“走进革命圣地，传承红色基因”研学活动工作总结
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2024-01-14
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“走进革命圣地，传承红色基因”研学活动工
作总结
2023 年7月下旬，我校开展了“走进革命圣地，传承红
色基因”为主题的红色研学体验课程，这也是疫情结束后孩
子们迎来的首次研学活动。
当前，红色研学以其所具有的凸显爱国主义教育、革
命传统教育和现代化建设成就等丰富的红色教育资源，成
为研学旅行的重要组成部分。它对于促进学生感受祖国大
好河山，感受革命光荣历史，形成正确的世界观、人生观
价值观起到了积极意义，也因此成为学校德育与校外教育
衔接的创新形式，以及综合实践育人的有效途径。
众所周知，*具有丰厚的红色资源。学校立足*实际，
确定红色研学课程，力求打造行走的“红色课堂”，带领学生
在思中游、游中学、学中悟，实现以史育人、以文化人、
以情动人，让学生在传承红色基因中健康成长。
一、搭建知行意红色研学架构
红色研学以红色教育资源为重要载体，旨在通过探究
学习的方式，帮助学生在研学过程中感受红色内涵，不断
涵养家国情怀。可以说，它是核心素养落实的重要载体。
学校在探索红色研学课程中，着重立足*这一区域的红色教
育资源，
以主题活动的形式开展红色旅行，鼓励学生通过先研究再
学习后体验，真切理解今天的幸福生活“从哪里来”，从而让
红色基因在潜移默化中融入孩子们的血液，落实核心素养
帮助学生充分认同自己的身份，激发其爱党、爱国的意识
和行动。
*具有丰富的红色文化教育资源，上世纪 30 年代初，在
极其艰难困苦的条件下，刘志丹、谢子长、习仲勋老一辈
无产阶级革命家在陕甘边*革命根据地进行了一系列的建党、
建政、建军活动，组建了中国工农红军第二十六军，开展
了地方武装斗争，创建了西北地区第一个山区革命根据地
—陕甘边*革命根据地。
*承载的不仅是外显的红色文化与历史，更是伴随社会
进步的红色精神。学校立足此地特有的红色文化资源，如
红色教育基地、场馆等，抓住课程的四个关键要素，即设
计理念、内容框架、实施方式和评价机制，重点在“知行合
一”上下功夫，确立了“为学而研、为悟而游、为需而动”的
思路，开发了红色知、红色意、红色行三大课程内容。
红色“知”课程，以探究性红色主题活动为内容载体，突
出“研”字。在正式研学前，通过开设《长征精神不能忘，争
做时代好儿郎》和《*精神耀我心》的两节专题研学课程，
引导学生开展调查、资料搜集与整理，使学生在研学的各
个阶段实现红色学习有深度。例如，学生在进行照进革命
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“走进革命圣地，传承红色基因”研学活动工作总结 2023年7月下旬，我校开展了“走进革命圣地，传承红色基因”为主题的红色研学体验课程，这也是疫情结束后孩子们迎来的首次研学活动。 当前，红色研学以其所具有的凸显爱国主义教育、革命传统教育和现代化建设成就等丰富的红色教育资源，成为研学旅行的重要组成部分。它对于促进学生感受祖国大好河山，感受革命光荣历史，形成正确的世界观、人生观价值观起到了积极意义，也因此成为学校德育与校外教育衔接的创新形式，以及综合实践育人的有效途径。 众所周知，*具有丰厚的红色资源。学校立足*实际，确定红色研学课程，力求打造行走的“红色课堂”，带领学生在思中游、游中学、...
