某区政法队伍教育整顿查纠整改环节自评情况报告
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2024-01-12
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某区政法队伍教育整顿查纠整改环节自评情况报告
政法队伍教育整顿进入查纠整改环节以来，xx 区坚决贯彻习近
平总书记重要指示精神和中央、省市委决策部署要求，在省驻点指
导组的悉心指导和市教育整顿领导小组的有力领导下，紧扣“清除害
群之马、整治顽瘴痼疾”任务目标，坚持问题导向与目标导向相统一、
自查从宽与被查从严相统一，全面完成了查纠整改环节各项任务，
教育整顿取得了明显成效。按照全市查纠整改环节评估验收总体安
排，xx 区认真对照《全国第一批政法队伍教育整顿工作指引》《xx
省第一批政法队伍教育整顿查纠整改环节实施方案》《xx 市政法队
伍教育整顿查纠整改环节实施方案》《xx 市政法队伍教育整顿查纠
整改环节评估验收工作方案》等要求，严格把握“五看”评估标准，扎
实开展了政法队伍教育整顿查纠整改环节自评工作，现将自评情况
报告如下。
一、基本情况
xx 现有在编在职政法干警 xx 人，其中科级以上职务 xx 人，占
总数的 xx%;大学本科以上文化程度 xx 人，占总数的 xx%;警力占
全区常住人口 xx 万的 xx%。区委政法委现有工作人员 xx 人，其中
委机关公务员 x个、工勤 x人，区综治中心事业干部 x人，区铁路
护路联防办公室事业干部 x人内设 x个股室，即办公室、社会治安
综合治理股、维护稳定股。
区法院实有中央政法编制 xx 人，工勤编制 x人。其中员额法官
xx 人，法官助理 xx 人，司法行政人员 xx 人，司法警察 xx 人,其他
人员 xx 人，另有省招书记员 xx 人。自聘人员 xx 人。院班子由 x
名成员组成,有内设机构 xx 个,派出法庭 xx 个。全院共有中共党员
xx 人，预备党员 xx 名，党员人数占全院千警总人数的 xx%(含正
式在编干警及聘用制书记员)。区检察院实有中央政法专项编制 xx
人，其中在编在岗公务员 xx 人，工勤人员 xx 人，聘用制书记员 xx
人。现有党组成员 x人，检委会委员 xx 人(含检委会专职委员 x人);
员额检察官 xx 人，检察官助理 xx....制定《xx 政法队伍教育整顿顽
瘴痼疾专项整治方案》，明确了全区政法系统顽瘴痼疾专项整治的
指导思想、目标任务、具体措施和工作要求。督促指导政法各单位
对照区上方案，认真梳理本系统本单位多发性、顽固性问题和具体
表现，将其纳入专项整治范围，拓展形成具有特色、系统特点的
“6+4+x”整治子方案，确保专项整治措施有力、推进有序。
二、自查自纠工作情况
严格按照上级部署要求，以领导带头为牵引，以思想发动为重
点，以全面精准为关键，以上率下、多措并举、查改结合，推动自
查自纠取得实效。
(一)坚持班子成员带头力行，增强自查自纠主动性班子成员切实
提高政治站位，统一思想认识，主动填报作出表率，以“关键少数”引
导“绝大多数”。
一是发挥头雁作用，强化示范引领力。党组带头学习文件，深
刻把握从宽从严政策，组织干警集中学习，教育干警做知政策的“明
白人”。带头互相谈心谈话，既谈规定的八个方面内容，也谈自身和
对方存在的问题，示范干警做不见外的“知心人”。带头查摆问题，通
过民主生活会检视剖析、填写表格对照查找、参加组织生活会听取
意见等三个方面，检视填报问题，引导干警做忠于党的“老实人”。
二是压实工作责任，强化组织推动力。上级做给下级看，班子
成员担任工作组组长，既协调指导，也具体操作，切实把责任扛在
肩。上级带着下级干，工作靠前指挥，材料主动上手,切实把责任落
实到人。上级推着下级查,建立周例会、日沟通、事碰头的工作机制,
督导工作开展,掌握自查实情，切实把责任压到底。
三是突出政治忠诚，强化思想发动力。强化政策攻心，先后召
开两次思想发动会，往深里讲政策，引导千警放下包袱，持续深入
自查填报。强化党建润心，发挥组织优势，表明组织态度，教育干
警听党话跟党走。强化谈话交心，班子成员主动先谈问题，动之以
情、晓之以理，带动干警把握机会。
(二)坚持立体多维起底排查，体现自查自纠全面性通过“六查”全
方位、多角度排查问题，不断激发干警自查自纠的内生动力。
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某区政法队伍教育整顿查纠整改环节自评情况报告政法队伍教育整顿进入查纠整改环节以来，xx区坚决贯彻习近平总书记重要指示精神和中央、省市委决策部署要求，在省驻点指导组的悉心指导和市教育整顿领导小组的有力领导下，紧扣“清除害群之马、整治顽瘴痼疾”任务目标，坚持问题导向与目标导向相统一、自查从宽与被查从严相统一，全面完成了查纠整改环节各项任务，教育整顿取得了明显成效。按照全市查纠整改环节评估验收总体安排，xx区认真对照《全国第一批政法队伍教育整顿工作指引》《xx省第一批政法队伍教育整顿查纠整改环节实施方案》《xx市政法队伍教育整顿查纠整改环节实施方案》《xx市政法队伍教育整顿查纠整改环节评估验收工作方...
