关于“双减”工作落实情况交流发言稿
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2024-01-12
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关于“双减”工作落实情况交流发言稿
2021 年7月“双减”政策出台，如何让“双减”真正落地?**
区在作业这个“小切口”上做起了“大文章”。出台了《全区义
务教育学校提升作业效能的“八条规定”》，坚持问题导向开
处方，久久为功抓落实，构建了作业管理新样态。当前，
又从作业延伸到课堂，作业减负与课堂提质同步，实现减
负不减质，让“双减”真落地，得到了上级主管部门和广大群
众的高度认可。
一、在顶层设计上，开出作业治理“处方单”，突出一个
“实”字。一是直面问题，抓手实。“八条规定”坚持问题导向，
是针对全区作业设计质量不高、学生作业过程管理不到位
作业的有效性低下等“顽疾”开出的“处方单”。对教师而言：
①作业要精心设计，不准拿来就用；②要分层布置，不准
超量超标；③要及时批改，不准敷衍拖拉；④要精准讲评
不准大水漫灌。对学生而言：⑤作业要讲求诚信，不准抄
袭应付；⑥要限时完成，不准拖拖拉拉；⑦要注重规范，
不准随便马虎；⑧要及时订正，不准有错不纠。以“八条规
定”为抓手，面向学校师生，进而带动家、校、社整个作业
管理系统的联动。二是真抓实干，责任实。区教育局成立
工作专班，明确作业管理责任主体及其职责，压实责任，
其中，学校要结合本校的实际，制定本校的实施细则，充
分
考虑可操作、易检查，提出来就要能落实，把“八条规定”作
为教学改革、教学研究、校本研修以及家长学校的中心工
作；区教研室、教科室将“八条规定”落实情况纳入教学视导
内容，向学生、家长进行问卷调查，指导学校加强教师培
训，开展作业研究；区教育督导部门定期开展作业专项督
导。三是闭环管理，举措实。坚持底线加榜样，过程性评
价和阶段性考核相结合，特色亮点展示和问题督导相结合
相继印发全区《作业管理办法》《提升作业效能“八条规定”
评价细则》《作业、备课抽查办法》，先后推出作业视导
专项督查，作业设计大赛，创新案例征集，以及作业管理
亮点报告会等举措，构建了作业管理体系。
二、在具体落实上，打出减负增效“组合拳”，追求一个
“真”字。一是以“真培训”重建教师作业观。推行“八条规定”，
落实“双减”政策，主体在学校，关键靠教师，培训要先行。
真培训坚持问题导向，纠正“作业即教学巩固”“减负即减量”
“减量影响学业成绩”等偏狭观念，聚焦“作业设计”“作业指
南”等主题，分层次开展管理者培训、骨干教师培训以及教
师全员培训，帮助教师重建作业育人观。二是以“真管理”提
升作业实施效能。学校层面，加强各学科备课组、各年级
组作业统筹管理。加强集体备课，精准设计作业，精选作
业内容，鼓励布置分层、弹性和个性化作业。年级组每周
公示作业内容和预估完成时间，各班级依据课表，
摘要：
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关于“双减”工作落实情况交流发言稿 2021年7月“双减”政策出台，如何让“双减”真正落地?**区在作业这个“小切口”上做起了“大文章”。出台了《全区义务教育学校提升作业效能的“八条规定”》，坚持问题导向开处方，久久为功抓落实，构建了作业管理新样态。当前，又从作业延伸到课堂，作业减负与课堂提质同步，实现减负不减质，让“双减”真落地，得到了上级主管部门和广大群众的高度认可。 一、在顶层设计上，开出作业治理“处方单”，突出一个“实”字。一是直面问题，抓手实。“八条规定”坚持问题导向，是针对全区作业设计质量不高、学生作业过程管理不到位作业的有效性低下等“顽疾”开出的“处方单”。对教师而言：①作业...
