2025-2026六年级科学教学工作总结（17篇）
2025-04-24
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2025-2026 六年级科学教学工作总结（17 篇）
2024-2024 六年级科学教学工作总结 篇 1
一、关照学生参与的能力
科学课堂要突出学生的主体地位,而要在课堂教学中发挥学生的自
主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、
想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师
的引导下，作出合理的判断，得出正确的结论。要真正让学生参与
学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课
的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然后在课堂教学中学生依
照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。在刚开始的那一个月，
由于学生的习惯没有，实验操作起来仍然有一定的难度，实验操作
不规范，但在这一个学期之后,学生在这方面有了不少的进步。
二、激发学生的参与兴趣。
半年的教学使我明白了一个真理，那就是在课堂教学中，兴趣是
最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个
积极劳动者，勤动手、动脑、动口。因此，课堂中，我尽量让每个
学生都能参与到实际操作、讨论中，在这样的活动中，学生能体会
到科学学习其实不是一件困难的事情，动动手，在实验中就可以学
到本节课的知识点，没有他们想象中那么难。
三、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬
背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验
中发现秘密，获取新知识。在以往的教学中，学生往往没有动手操
作的机会，大部分时间是老师在前面讲解书中的概念的东西，学生
听着,然后考试时去背,记住便成.然而,只是老师讲、学生听这样的教
学方式与丰富的参与方式就会显得很不协调，太干瘪了。因此在教
学中我引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在一学期
的指导下，学生养成了动手动脑，仔细观察，从而获得新的科学理
念的习惯。
四、关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质
疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着
问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生
成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参
与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，质疑，解疑，甚至再
质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理
之中。
五、让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，六年级的学生也不例外，科学课与
其他课的不同就在于他可以给学生提供充分的动手实验的活动机
会，这是学生喜欢的，在参与的过程中，他们能体验到自己的生活
智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
以上是我本学期教学中的一点心得，有了些许的成就感，但是也
有很多不足的地方，学生的一些习惯养成仍是一个艰巨的任务，自
身的理论水平和教研水平也还需要不断地再提高，在总结中反思自
己，在努力中提高自己。
2024-2024 六年级科学教学工作总结 篇 2
时间如白驹过隙，转眼间，本学期已即将迎来期末。在这一学
期，我继续担任六年级科学课教师，感受颇多。在教学过程中，我
与学生共同学习，坚持在教学中联系生活实际，培养学生的自主思
考能力，提高科学课的实效性。同时，我本人积极参加与观摩科学
课的各种赛教及培训活动，和同学科教师共同参与教学研讨活动，
获得同事们的'指导，并以此为基础，努力改进自身的教学方
法，致力于发挥科学课优势，激发学生热爱科学，这是一项虽很辛
苦但收获颇多的工作，现在，我将这一学期中我的工作情况和所遇
到的问题总结如下：
本学期是我担任六年级科学教学的第二个学期，上一年度的科学
课教学，我是从第二学期开始接手的，所以第一学期的教材和教学
工作，对我来说是一个崭新的体验。在开课之前，我学习了课程标
准，阅读了相关资料，但在具体的教学过程中，我发现，要想上好
科学课并不是那么容易。
首先，是在理念上的新颖性。新的课程标准提出了以下六个理
念：科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要
以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科
学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成
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2025-2026六年级科学教学工作总结（17篇）2024-2024六年级科学教学工作总结篇1一、关照学生参与的能力科学课堂要突出学生的主体地位,而要在课堂教学中发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出合理的判断，得出正确的结论。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然后在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。在刚开始的那一个月，由于学生的习惯没有，实验操作起来仍然有一定的难度，实验操作不规范，但在这一个学...
