在2024年全市青少年道德建设重点工作推进会上的交流发言
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2024-11-21
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在 2024 年全市青少年道德建设重点工作推进
会上的交流发言
尊敬的各位领导，同志们：
党的二十届三中全会强调，深化教育综合改革。完善立德
树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体
美劳全面培养体系，提升教师教书育人能力，健全师德师风建
设长效机制，深化教育评价改革。总书记强调，育人的根本在
于立德。**区深入学习贯彻总书记关于公民道德建设的重要论
述，立足青少年这一重点群体，充分整合利用辖区道德教育资
源，与时俱进探索“三化三式”道德实践路径，形成了大中小
纵向有序衔接、“家校社”横向协同发力的“立体化”青少年
道德建设格局。
一体化布局+螺旋式进阶，构建纵向贯通的道德建设体系。
遵循青少年不同年龄阶段的道德认知规律，开出适合不同学段
身心特点的道德实践“良方”，同时注重各学段一体衔接，对
课程目标进行一体化设计、一体化布局，实现共建、共管、共
评、共享，形成纵向贯穿青少年成长阶段的完整实践路径。一
是“螺旋”进阶推进。依据青少年的年龄特点和认知规律，设
置“教之以礼”“教之以事”“教之以思”“教之以行”分学
段任务目标，如巴蜀小学开展“学科+生活”个人品德教育，
巴蜀中学打造“家国天下 青年担当”成长营，**医科大学打
造“五术”医学人才等，各学段目标任务层层递进、有机衔接，
形成螺旋上升的道德建设目标体系。二是“破壁”有效衔接。
成立“区域—集团—校本”道德建设共同体，强化校地联动、
学科融合、资源共享和师资队伍建设，完善多元化评价体系，
开设大中小“跨学段主题沙龙”“道德建设一体化联合教学研
讨”等系列论坛，建立教师“对岗交流”机制，通过集体备课、
教学研讨、专题培训等方式，让不同学段教师准确把握小升初、
初升高、高升大等相邻学段目标衔接任务，提升道德教育的连
贯性和一致性。三是“联通”创新实践。探索“大手牵小手”
道德实践创新课，推动大中小不同学段青少年互相学习、共同
成长。比如，在“米宝宝”劳动实践中，由大学生设计现场课
堂，为小朋友们普及种植知识，在小朋友心中播下“粮食来之
不易、劳动无限光荣”的种子；在红色戏剧课堂中，由大中学
生编剧、导演和布景，大中小学生同台表演，合力上好一堂红
色信仰课。
摘要：
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在2024年全市青少年道德建设重点工作推进会上的交流发言尊敬的各位领导，同志们：党的二十届三中全会强调，深化教育综合改革。完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，深化教育评价改革。总书记强调，育人的根本在于立德。**区深入学习贯彻总书记关于公民道德建设的重要论述，立足青少年这一重点群体，充分整合利用辖区道德教育资源，与时俱进探索“三化三式”道德实践路径，形成了大中小纵向有序衔接、“家校社”横向协同发力的“立体化”青少年道德建设格局。一体化布局+螺旋式进阶，构建纵向贯通的道德建设体系。遵循青少年不同年龄阶段的...
