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2024-09-01
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在青年教师课堂教学竞赛总结会上的发言
尊敬的各位领导、各位老师，你们好：
承蒙领导的赏识和信任，让我在这种场合代表“第四届
青年教师课堂教学竞赛”评委将这次活动的有关情况说给大
家听。
30 到 35 岁，多么令人羡慕的年龄段，他们有无穷的
力 量、无限的可能。我们本届青年教师课堂教学比赛，就
在这 个年龄段的在职在编的教师中进行。
没有活动，就没有发现。以往在我的认知里，学校的生
源比较差，师资力量也比较薄弱，教学人才短缺。听完这
10 节课，我的判断出现了 180 度的大转弯。我们不是没有人
才， 我们是缺少这样的平台，人才就在身边，却没有发现
她和他 们。或者是发现了人才，却没有很好发挥人才的带
动和辐射 作用，浪费了人才。
10 节课，10 种风格；10 位教师，10 种看家本领。展
现 了良好的精神风貌，折射出比较扎实的教学基本功。10
位参 赛选手，五位评委，去掉最高最低分各 1 个，平均 90
分以上 者 8 名，占参赛总人数的 80%。而且分数非常接
近，尤其是 前 5 名的老师，第 1 名与第 2 名仅差 0.67
分，第 2 名两人 并列，第 4 名与第 1 名差 1 分，第 5
名与第 1 名差 1.34 分， 可见这是个十分优秀的群体，而
且冲在前边的老师是齐头并 进，所差无几。这些老师的课
堂有个共同特点，那就是教态
和蔼可亲、课堂气氛活跃、教学效果好。这使我看到了翰林
的希望，看到了蓬勃发展的未来。
可惜的是，这个年龄段的教师仅有 10 名，仅占全校教
职 工 180 名总数的 5.55％，我们学校这个优秀年龄段的
教师奇 缺；更可惜的是，在这 10 名教师中初中部仅有 2
名，仅占初 中部教师总数的 2.2％。这直接影响人才的输
出质量——我 们的中高考成绩。为什么会出现这样的情
况，是因为我们在 以往的教师队伍建设中没有注意到年龄
结构的平衡，没有注 意到学校的可持续发展。为此希望学
校在以后的招聘、调转 老师中，要多多引进这个年龄段的
教师。迫在眉睫的是要补 充中学部的断层， 以强化中考的
竞争。
教学质量是学校的生命线，课堂教学是教学质量的关键，
教学设计是上好课的基础。10 位教师，10 节课。每一次听课
前，执教的老师都要给我们发一份材料，有的叫教学设计，
有的叫教学简案。无论名称是什么，都要明确教学设计是根
据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教
学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。学案的
编制要以教案为依据。
无论这份材料叫什么，都应该包含教学目标、重难点、
教学过程及内容等。可是有一位老师的教学设计很细、很全，
却唯独没有“教学目标”，这是不可思议的；有几位老师的教
学设计用了大量篇幅罗列出了“教材分析”“学情分析”“设
计理念”，而教与学的过程及内容这个最重要的内容却微乎
其微。如果是说课比赛还勉强可以，课堂教学比赛可以不写
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在青年教师课堂教学竞赛总结会上的发言尊敬的各位领导、各位老师，你们好：承蒙领导的赏识和信任，让我在这种场合代表“第四届青年教师课堂教学竞赛”评委将这次活动的有关情况说给大家听。30到35岁，多么令人羡慕的年龄段，他们有无穷的力量、无限的可能。我们本届青年教师课堂教学比赛，就在这个年龄段的在职在编的教师中进行。没有活动，就没有发现。以往在我的认知里，学校的生源比较差，师资力量也比较薄弱，教学人才短缺。听完这10节课，我的判断出现了180度的大转弯。我们不是没有人才，我们是缺少这样的平台，人才就在身边，却没有发现她和他们。或者是发现了人才，却没有很好发挥人才的带动和辐射作用，浪费了人才。10节课，...
