在青年教师课堂教学竞赛总结会上的发言.docx

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们好
承蒙领导的赏识和信任,让我在这种场合代表“第四届
青年教师课堂教学竞赛”评委将这次活动的有关情况说给大
30 到 35 岁
量、无限的可能。我们本届青年教师课堂教学比赛,
在这 个年龄的在在编教师进行
没有活动,就没有发现。以往在我的认知里,学校的
源比较差,师资力量也比较薄弱,教学人才短缺。听完这
10 节我的出现 180 度的大转我们没有
们是缺少这样的平台,人才就在身边,却没有发现
她和他 们。或者是发现了人才,却没有很好发挥人才的带
动和射 作了人
10 节10 种风格10 位10 种
了良好的精神风貌,折射出比较扎实的教学基本功。10
位参 赛选手,五位评委,去掉最高最低分各 1 个,平均 90
分以上 者 8 总人 80%而且
其是 5 1 2 0.67
2 4 1 1 5
1 1.34 可见这是个十分优秀的群体,而
且冲在前边的老师是头并 进,所差无几。这些老师的
堂有个共同特点,那就是教
和蔼可亲、课堂气氛活跃、教学效果好。这使我看到了翰林
的希望,看到了蓬勃发展的未来。
可惜的是,这个年龄段的教师仅有 10 名,仅占全校教
职 工 180 名总数的 5.55,我们学校这个优秀年龄段的
教师奇 缺;更可惜的是,在这 10 名教师中初中部仅有 2
中部教师总数的 2.2%。这直接影响人才的输
出质量——我 们的中高考成绩。为什么会出现这样的情
况,是因为我们在 以往的教师队伍建设中没有注意到年龄
的平,没有注 意到学校的可发展。为希望学
校在以 中,进这个年龄段的
教师。 中学部的断强化中考的
教学质量是学校的命线,课堂教学是教学质量的
教学设上好课的基。10 位教师,10 节课。每一次听课
教的老师给我们发一份材料,有的教学设
教学是什么,都要明确教学设
对象和教学的教学点,将教
诸要素化地安排成教学过程
制要以教依据
教学过程及内容等。可是有位老师的教学设、很全,
唯独没有“教学目标”,这是不可思议的;有几位老师的教
学设用了大量篇幅罗列出了“教“学情分”“设
果是说课比赛还勉强可以,课堂教学比赛可以不
摘要:

在青年教师课堂教学竞赛总结会上的发言尊敬的各位领导、各位老师,你们好:承蒙领导的赏识和信任,让我在这种场合代表“第四届青年教师课堂教学竞赛”评委将这次活动的有关情况说给大家听。30到35岁,多么令人羡慕的年龄段,他们有无穷的力量、无限的可能。我们本届青年教师课堂教学比赛,就在这个年龄段的在职在编的教师中进行。没有活动,就没有发现。以往在我的认知里,学校的生源比较差,师资力量也比较薄弱,教学人才短缺。听完这10节课,我的判断出现了180度的大转弯。我们不是没有人才,我们是缺少这样的平台,人才就在身边,却没有发现她和他们。或者是发现了人才,却没有很好发挥人才的带动和辐射作用,浪费了人才。10节课,...

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