关于把优良家教家风融入思想道德与法治课程的实践报告
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2024-08-28
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关于把优良家教家风融入思想道德与法治课程的实践报告
《新时代公民道德建设实施纲要》中指出，“引导广大
家庭重言传、重身教，教知识、育品德，以身作则、耳濡
目染，用正确道德观念塑造孩子美好心灵”[1]。2019 年，
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：
“还有中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，
我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文
化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力
量。”[2]优良家教家风作为中华优秀传统文化的重要构成，
蕴含丰富的育人资源，为推动新时代思政课建设提供了有
力支撑。思想道德与法治课（以下简称德法课）作为开展
大学生思想政治教育的主渠道，探讨将优良家教家风融入
德法课教学，以更好地发挥德法课的育人作用，具有重要
的现实意义。鉴于此，本文从探究优良家教家风融入德法
课的可行性入手，分析其融入的价值意蕴，探寻二者深度
融合的具体路径，以促进新时代思想政治理论课高质量发
展。
1．优良家教家风融入思想道德与法治课的可行性
家庭教育是育人的起点，通过家教家风涵养家庭成员德
智体美劳各方面的优良品质。德法课作为青年大学生步入
大学后接触的第一门思想政治理论课，旨在指引学生形成
正确的世界观、人生观、价值观。二者的教育内容和教育
任务在
一定程度上是相契合的，因此，将二者进行深度融合具
有一定现实可行性。
1．1 教育目标的一致性
德法课作为中宣部、教育部规定的高校思想政治理论系
列课程之一，课程的主要教育目标是以马克思主义的立场、
观点和方法为指导，围绕思想政治教育、道德教育和法治
教育等基本内容，以“回答大学生成长成才所关心和遇到
的实际问题”为切入点，对大学生进行世界观、人生观、
价值观、道德观和法治观教育。引导其在政治认同、家国
情怀、道德修养、法治意识、文化素养五个方面全方位提
升，在实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟征程中，认清
自身肩负的时代重任，自觉成长为可堪重任的时代新人。
家庭教育是人才培育的起点，在培养社会主义合格建设者
和接班人的过程中起着基础性甚至是决定性作用。传统的
家庭教育注重培养子女“孝、仁、诚、勤”等优良品质，
教育引导子女“崇德重礼、德法相依”，规范自身言行举
止。现代家庭教育同样注重对品德教育，倡导以社会主义
核心价值观为引领，引导他们在“拔节孕穗”的成长关键
期树立正确的世界观、人生观和价值观；厚植孩子深厚的
家国情怀，指引孩子走出“小家”、融入“大家”，将
摘要：
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关于把优良家教家风融入思想道德与法治课程的实践报告《新时代公民道德建设实施纲要》中指出，“引导广大家庭重言传、重身教，教知识、育品德，以身作则、耳濡目染，用正确道德观念塑造孩子美好心灵”[1]。2019年，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“还有中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。”[2]优良家教家风作为中华优秀传统文化的重要构成，蕴含丰富的育人资源，为推动新时代思政课建设提供了有力支撑。思想道德与法治课（以下简称德法课）作为开展大学生思想政治教育的主渠道，探讨将优良家...
