新媒体时代高校思政课建设的思考与建议
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2024-07-05
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新媒体时代高校思政课建设的思考与建议
当前，全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体飞速发展、
迭代更新，社会舆论生态、媒体格局、传播方式发生了深刻变化。
习近平总书记指出，“要深刻认识全媒体时代的挑战和机遇”。思
想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，关系到建设教
育强国的核心课题，思政课教学改革创新要深刻认识全媒体时代带
来的挑战与机遇，积极探索优化的可行路径，发挥好思政课的主渠
道作用。
一、全媒体时代高校思政课建设面临的挑战与机遇
全媒体融合了传统媒体与新兴媒体的特点和优势，已然成为当
前信息传播的主要形式。信息无处不在、无所不及、无人不用，给
高校思政课建设带来了挑战与机遇。为切实回答好教育“培养什么
人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，高校思政课建设需要
敏锐地洞察和精准地研判变化中的挑战与机遇。
（一）进入全媒体时代，高校思政课面临着弱化的挑战。一是
一些传统的教学方式无法满足当代大学生的信息获取诉求。大学生
是最活跃、最广泛的全媒体受众群体和深度用户，具有易于接收新
信息、乐于接受新事物的特点。全媒体时代，海量信息铺天盖地而
来，知识更新速度大大加快，而一些传统的思政课教学方式较为单
一，缺少鲜活的内容，时代感和吸引力不足，无法满足大学生探索
世界和社会的好奇心和求知欲。同时，教师往往无法掌握学生接收
媒体信息的实际情况，双方信息不对称导致教师话语权威变弱。二
是一些传统的教学
方式不能有效满足大学生更加旺盛的表达需求。全媒体时代是“人
人都有麦克风，人人都是自媒体”的时代，激活了大学生的主体意
识,使大学生产生了强烈的自我表达欲望，大学生不再仅仅是单纯的
信息接收者，还是信息的制造者和传播者。独白式的教学中，教师
一人唱“独角戏”，无法即时、直接回应学生的问题，学生难以在
课堂上展现主体性，导致学生对课堂缺乏足够的兴趣。三是大学生
容易受到错误价值观的影响。西方敌对势力利用各种媒介抹黑、攻
击我国社会制度，一些腐朽的落后的文化在全媒体时代也沉渣泛起，
极易诱导青年一代产生错误的价值观。大学生暴露在一个意识形态
争夺、竞争、渗透的环境中，因此高校思政课守好意识形态“责任
田”和筑牢思想政治“防火墙”的责任重大。
（二）进入全媒体时代，高校思政课也迎来了“延展之机”。
在时间上，教师借助全媒体技术可以在短时间内将丰富的内容发送
给学生，并且通过技术的即时传播、实时传播、全时传播功能，实
现信息的交换和交流，从而显著提高课堂学习效率。同时，全媒体
技术实现了思政课的全时教学，学生可以随时、多次进入线上课堂，
结合自己的实际情况进行学习，延伸并增强思政课教学的实效性。
在空间上，全媒体技术创造了思政课教学在网络空间的新阵地，打
破了课堂原有的限制和界限，促使教师把讲台与网络空间结合起来，
通过各种工具载体拓展学习场所，让学生可以随地、自主地开展学
习，实现了课前课后服务贯通、校园内外场景融通、虚拟现实环境
联通、线上线下数据流通。在内容上，全媒体中的信息包罗万象，
摘要：
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新媒体时代高校思政课建设的思考与建议 当前，全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体飞速发展、迭代更新，社会舆论生态、媒体格局、传播方式发生了深刻变化。习近平总书记指出，“要深刻认识全媒体时代的挑战和机遇”。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，关系到建设教育强国的核心课题，思政课教学改革创新要深刻认识全媒体时代带来的挑战与机遇，积极探索优化的可行路径，发挥好思政课的主渠道作用。 一、全媒体时代高校思政课建设面临的挑战与机遇 全媒体融合了传统媒体与新兴媒体的特点和优势，已然成为当前信息传播的主要形式。信息无处不在、无所不及、无人不用，给高校思政课建设带来了挑战与机遇。为切实回答好...
