以创新为引领锻造职教发展新动能
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2024-06-09
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以创新为引领锻造职教发展新动能
创新是事业发展的动力源泉。党的 XX 大报告指出，职
业教育要协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融
汇，优化职业教育类型定位。优化职业教育类型定位，是
第一次出现在党代会的报告之中。这一论断，是“办好人
民满意的教育”的具体指向之一，是指导我们把职业教育
的“大有可为”转变为“大有作为”、培养高质量技能人
才的基本遵循和行动指南，对创新教学模式、提升办学内
涵和育人质量、培养更多高素质技术技能性人才，具有十
分重要的指导意义。
创新驱动的实质，是人才的驱动。作为技能型人才培
养的主阵地，xx 交通技师学院在深入学习、贯彻落实党的
XX 大精神的过程中，牢固树立创新发展理念，增强“办好
人民满意的教育”的责任感和紧迫感，认真对标 xx 市“十
大战略”三年行动计划，切实践行市委市政府加快建设教
育强市、人才强市的重大决策部署，牢记使命、勇于担
当，全面提高技能人才培养质量，努力为社会培养、输送
更多更优秀的技能创新人才，
提升办学活力，锻造发展新动能新优势
近年来，在国家战略、强力政策等利好形势下，职业
教育得到充分的发展，职业教育生态建设成为新时代职业
教育发展的重要内容。与普通高校相比，高等职业学校的
根本区别在于职业性，培养技术型和应用型的高层次人
才。办学实力，是高等职业学校维持和拓展自身发展的关
键，具体体现在高端技能人才培养的数量和质量、服务社
会经济发展的能力等。唯有提高办学实力，突出自己鲜明
的办学特色，在专业设置上做到人无我有、人有我优、人
优我特，形成自身独有的办学生态，才能具有主体能动性
和创造性，从而在竞争中立于不败之地。
二十多年的办学历程，xx 交通技师学院从 xx 职业中专
发展到高等职业学院，成为 xx 市委市政府主管的六所高校
之一、xx 省唯一一所民办职业技师学院，培养出了七万多
名技能型人才，靠的就是牢牢抓住国家职业教育计划政策
机遇，突出职业教育特点，在教育教学服务管理等方面不
断进行优化完善，提升学校办学水平，注重学用相长、知
行合一，在拉高标杆中争先进位，在加压奋进中开创新
局，吸引更多乡村学子接受职业技能教育，让更多乡村孩
子技能成才，为全面推进经济发展和乡村振兴提供更强大
的智力支撑。
在新的发展征程上，xx 交通技师学院传承学校创业精
神，从服务 xx 职业教育创新发展新高地、服务 xx 经济社会
发展和乡村振兴出发，充分发挥各类创新主体的积极性和
创造性，不断优化办学生态，积极申报 xx 城市职业技师学
院，打通从中职到高职再到本科阶段的有机衔接，在提质
培优、增值赋能中，实现格局性变化，锻造学校发展的新
动能新优势。
突出职教特点，优化人才培养目标
千秋基业，人才为先。近年来，国家大力推进经济发
展方式转变，调整优化产业结构，提升产业发展的技术水
平和产品附加值，出台了一系列促进企业参与产学合作的
政策措施，为高职学校提升人才培养有质量，提供了良好
的经济环境。
xx 交通技师学院认真学习领会党的 XX 大精神，牢记为
觉有人为国有才的使命，坚持立德树人的根本任务，进一
步规范力学实物，以创新为引领，以高质量发展为主线，
以优化职教内涵为动力，促学生德智体美劳全面发展，努
力为 xx 创建 xx 省职业教育创新发展高地示范区做出更大贡
献。
摘要：
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以创新为引领锻造职教发展新动能创新是事业发展的动力源泉。党的XX大报告指出，职业教育要协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。优化职业教育类型定位，是第一次出现在党代会的报告之中。这一论断，是“办好人民满意的教育”的具体指向之一，是指导我们把职业教育的“大有可为”转变为“大有作为”、培养高质量技能人才的基本遵循和行动指南，对创新教学模式、提升办学内涵和育人质量、培养更多高素质技术技能性人才，具有十分重要的指导意义。创新驱动的实质，是人才的驱动。作为技能型人才培养的主阵地，xx交通技师学院在深入学习、贯彻落实党的XX大精神的过程中，牢固树立创新发展理念，增强“办好人民满...
