关于xx大学行业特色型高校大类招生与培养的探索与实践报告

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关于 xx 大学行业特色型高校大类招生与培
养的探索与实践报告
0.引言
2014 9
革的实施意见》,高考综合改革正式启动。
2017
续深化考试招生制度改革也由此开始进入了新的发展期。
截至 xx 年,全国共有 14 个省区市高考综合改革顺利落地。
2025 年,全国 31 个省份(不含港澳台)的高考综合改革
将全部落地。随着高考综合改革的不断推进,越来越多的
高校开始从专业招生向大类招生迈进。与按照专业招生不
同,大类招生是指高校在高考录取时不分专业,而是按照
学科大类或者几个学科相近的若干专业合并在一起,形成
一个大类进行招生[1]。学生入校后首先进行通识教育的培
养,然后再根据学生的兴趣、成绩、发展潜力等通过双向
选择进行大类分流。大类招生不仅是招生方式的变革,还
是高校教育教学改革、管理模式和人才培养模式的深层次
全方位变革。
1.高考综合改革背景下高校大类招生与培养的现状
2001
类招生的起点[2]。元培实验班按文、理大类进行招生,低
年级阶段进行通识教育和大学基础教育,高年级阶段进行
专业教育,重基础、促交叉、宽口径,注重培养学生的爱
国情怀、
别是高水平研究型大学开始了广泛的探索与实践。2017
随着浙江、上海高考综合改革顺利落地,更是给国内高校
“双一流建设高校”中,已经110 多所院校实行了大类招
生。全国各大省属本科院校也开始了大类招生改革的探索
与实践。大类招生改革已经成为全国高校特别是重点大学
的共识。
2.大类招生的优势及存在的问题
2.1 大类招生的优势
合型人才的时代要求。大家知道,一直以来,中国的高等
教育基本都是按照专业进行招生。一进入大学就进入一个
特定的专业,相当于一进入大学就进入一个特定的通道,
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一大批技术型人才。迈入新
程加速推进,统的过的专业培养模式不利于大学
生综合素质提升,特别是学生创新能力的培养。要
设创新型国家的人才求,高校统的专业人才培养模式
,学生通过大类培养通识教育,从而成
具备扎实的学科基础、有创新创潜力的复合型人才。
摘要:

关于xx大学行业特色型高校大类招生与培养的探索与实践报告0.引言2014年9月,国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,高考综合改革正式启动。2017年,浙江、上海高考综合改革试点平稳落地。继续深化考试招生制度改革也由此开始进入了新的发展期。截至xx年,全国共有14个省区市高考综合改革顺利落地。到2025年,全国31个省份(不含港澳台)的高考综合改革将全部落地。随着高考综合改革的不断推进,越来越多的高校开始从专业招生向大类招生迈进。与按照专业招生不同,大类招生是指高校在高考录取时不分专业,而是按照学科大类或者几个学科相近的若干专业合并在一起,形成一个大类进行招生[1]。学生入校后首先...

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