（8篇）“习总书记关于高等教育的重要论述在福建的探索与实践”研讨交流活动发言材料汇编
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（8篇）“习总书记关于高等教育的重要论述在福建的探索
与实践”研讨交流活动发言材料汇编
目录
1．中国人民大学教育学院教授、教育立法研究基地（中国人民大学-教育部
政法司共建）主任申素平：
在法治轨道上推进高等教育强国建设…………………………………………1
2．清华大学教育研究院院长、教授石中英：
习近平总书记的教育价值观及其时代意义……………………………………3
3．厦门大学党委常委、副校长方颖：
在我国高等教育高质量发展征程中书写厦大华章……………………………5
4．复旦大学教授、高等教育研究所所长高国希：
着力构建立德树人新生态新格局………………………………………………7
5．闽江学院党委书记叶世满：
坚定不移走好建设中国式现代化一流应用型大学新路………………………9
6．宁德师范学院党委书记夏良玉：
牢记习近平总书记关怀嘱托，培养担当民族复兴大任的时代新人…………11
7．福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心学术委员会委员、
省文史研究馆馆员郑传芳：
习近平总书记教育重要论述在福建的先行探索……………………………13
8．福建社会科学院党组成员、副院长、福建省习近平新时代中国特色社会
主义思想研究中心副秘书长黄茂兴：
以加快建设教育强国引领福建高等教育高质量发展………………………15
“习近平总书记关于高等教育的重要论述在福建的探索与实践”研讨交流活动
发言材料汇编
（福建日报，2024 年5月14 日）
在法治轨道上推进高等教育强国建设
中国人民大学教育学院教授、教育立法研究基地（中国人民大学-教育部政法司
共建）主任申素平
习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调，加快建设教育强国，为
中华民族伟大复兴提供有力支撑。总书记还指出，建设教育强国，龙头是高等教育。法治
是人类文明的重要成果之一，是提升国家治理能力的重要方式。习近平总书记高度重视法
治思维，在党的二十大报告中明确指出“推进国家各项工作实现法治化”。面向世界百年
未有之大变局，总书记的办学实践和关于高等教育的重要论述中蕴含着的深刻法治逻辑，
启示我们必须在法治轨道上建设高等教育强国。
第一，习近平总书记的办学实践和关于高等教育的重要论述蕴含着深刻的
法治逻辑
从实践层面看，习近平总书记在福州工作期间兼任闽江职业大学校长时就表明自己不
当
“挂名校领导”，而是要亲身投入办学实践当中去，展现了总书记对于权责一致的深刻认
识。从论述层面看，习近平总书记在面对教师队伍中存在的问题、面对如何建立中国特色
的大学制度、面对高校人才培养的制度建设时所指出的依法依纪、严格执法、民主协商等
都是重要的法治观点。习近平总书记的办学实践和关于高等教育的重要论述不仅与我国法
治建设的核心理念保持了高度一致，而且构成了建设高等教育强国的重要法治基础。
第二，建设高等教育强国需要实现党内法规和国家教育法律的协同配合
党内法规与国家教育法律协同推动中国高等教育事业的蓬勃发展是在法治
轨道上建设高等教育强国的宝贵经验。
党内法规和国家教育法律不仅共同构成打造中国特色高校治理制度的法治基础，而且
共同构成改进中国特色高校治理实践的保障。以《教育法》《高等教育法》《中国共产党
普通高等学校基层组织工作条例》《中国共产党巡视工作条例》等为代表的国家法律和党
内法规，涵盖了高校办学的治理结构、权力
内容、组织设置、监督机制等重要事项，在制度层面上确保了党和国家的教育
方针、政策在高校生根发芽，助推高等教育实现跨越式、内涵式发展。
因此要理解、完善中国特色高等学校制度就必须将党内法规和教育法律一体考虑，如
此才能确保高等教育强国建设在法治轨道上行稳致远。
第三，在法治轨道上推进高等教育强国建设需要实现从制度到理念的跃迁
党的十八届四中全会指出全面推进依法治国的总目标之一是建设中国特色社会主义法
治体系。习近平总书记指出，全面推进依法治国的重点应该是保证法律严格实施，在我国
高等教育法律法规制度逐步建立的当下，需要将工作重点从立法完善转移到法律实施上来
努力实现从“制度”到“理念”的跃迁。
法律的权威源自于人民的内心拥护和真诚信仰，要让法律制度、党内法规行之有效，
得到广大师生的拥护和赞同，就需要让制度在运行过程中充分体现公平、正义、法治等理
念。因此在高等教育强国建设过程中，各级政府、各类学校要不断提高领导干部法治思维
和依法办事能力，实现法律制度与法律理念、形式法治与实质法治的高度统一。
习近平总书记的教育价值观及其时代意义
清华大学教育研究院院长、教授石中英
教育价值观问题既是一个重大的教育理论问题，也是一个重大的教育实践问题。党的
十八大以来，习近平总书记着眼于培养堪当民族复兴大任的时代新人，发表了大量重要的
教育论述，其中就包括至关重要的教育价值观论述。系统、完整、准确地把握习近平总书
记的教育价值观论述，对于新时代贯彻党的教育方针、推动教育事业高质量发展、加快建
设教育强国具有重要意义。
首先，习近平总书记明确提出“为谁培养人”“为谁办教育”的教育价值观问题。无
论是从理论还是从实践上说，“为谁培养人”“为谁办教育”是比“培养什么人”“怎样
培养人”“办什么样的教育”“怎样办教育”更为前提性、根本性的问题。明确提出这两
个问题，充分凸显了习近平总书记对教育价值观的高度重视。一个国家、一个政党，甚至
一所学校、一位教师，如果在“为谁办教育”“为谁培养人”这样的教育价值观问题上缺
乏思考或思考不清楚，那么也就不能很好地回答和解决“办什么样的教育”“怎样办教
育”以及“培养什么人”“怎样培养人”的问题。
其次，习近平总书记提出了明确的教育价值观主张。“为党育人，为国育才”回答了
“为谁培养人”的重大问题；“以人民为中心”回答了“为谁办教育”的重大问题；“立
德树人”提供了评价教育工作好坏的根本价值尺度；“
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（8篇）“习总书记关于高等教育的重要论述在福建的探索与实践”研讨交流活动发言材料汇编目录1．中国人民大学教育学院教授、教育立法研究基地（中国人民大学-教育部政法司共建）主任申素平：在法治轨道上推进高等教育强国建设…………………………………………12．清华大学教育研究院院长、教授石中英：习近平总书记的教育价值观及其时代意义……………………………………33．厦门大学党委常委、副校长方颖：在我国高等教育高质量发展征程中书写厦大华章……………………………54．复旦大学教授、高等教育研究所所长高国希：着力构建立德树人新生态新格局………………………………………………75．闽江学院党委书记叶世满：坚定不移走...
