全县“双减”及课后延时服务政策落地工作情况的调研报告
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2024-05-30
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全县“双减”及课后延时服务政策落地工作情况的调研报
告
x 月 xx 日，县人大常委会副主任 xx 带领教科文卫工委
组成人员，对全县教育“双减”及课后延时服务政策落地
工作开展情况进行调研。调研组主要采取面对面的形式与
县教育局有关负责同志、部分学校负责人、部分教师和学
生家长代表进行了座谈交流，同时采用问卷调查的方式对
教师和学生家长进行了抽样调查，通过座谈交流、信息征
集深入了解了全县教育“双减”及课后延时服务政策落地
工作开展情况。现将调研情况报告如下：
一、基本情况
近年来，县政府高度重视“双减”工作，将“双减”
作为一项政治工作和重大民生工程，列入县政府重要议事
议程。xx 年 x 月 x 日起，全县义务教育阶段学校实现课后
服务全覆盖、有需要的学生全覆盖。各校充分挖掘校内资
源，开展了丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、
兴趣小组及社团等综合素质拓展活动，据统计全县中小学
共组建社团 xxx 多个。同时各校建设了以学校教师为主、校
外专业人士或志愿者参与的课后服务师资队伍。部分学校
在具体实践中创新工作举措，如根据学生的不同学力分层
设计作业、为每一份作业标注完成时间、整合社会及家长
优质资源开发选修课程、
搭建活动展示平台反推课后服务质量等。我县教育
“双减”及课后延时服务工作一定程度获得了家长和学生
的认可。据统计 xx-xx 学年度第一学期小学课后服务的参与
率达 xx％以上，初中达 xx％，xx-xx 学年度第二学期课后
服务参与率均在 xx％以上。
二、存在问题
（一）师资队伍相对薄弱。“双减”及课后延迟服务
政策减的是压力，增的是空间，发展的是“全面健康”的
素养，通过对教师的抽样调查，xx％以上的教师反映人手
不够，精力和能力有限，培养学生德智体美劳全面发展的
课程及社团活动缺少专业人员辅导等问题。通过座谈交流
分析，究其原因主要有以下几种：x.师资力量有待加强，
教师的数量、学历结构和年龄结构以及城乡之间义务教育
师资配置等方面与现阶段教育需求相比仍存在差距，尤其
是农村中小学生源分散、教学点多，教师编制相对不足；
x.师资补充机制有待完善，相对于新入学及“民转公”学
生数量的逐年激增，教师岗位增加的名额则显得相形见绌，
补充的渠道相对单一，师生比例距离标准越来越远；x.师
资培训仍需加强，教师继续深造、岗位培训、研修提高的
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全县“双减”及课后延时服务政策落地工作情况的调研报告x月xx日，县人大常委会副主任xx带领教科文卫工委组成人员，对全县教育“双减”及课后延时服务政策落地工作开展情况进行调研。调研组主要采取面对面的形式与县教育局有关负责同志、部分学校负责人、部分教师和学生家长代表进行了座谈交流，同时采用问卷调查的方式对教师和学生家长进行了抽样调查，通过座谈交流、信息征集深入了解了全县教育“双减”及课后延时服务政策落地工作开展情况。现将调研情况报告如下：一、基本情况近年来，县政府高度重视“双减”工作，将“双减”作为一项政治工作和重大民生工程，列入县政府重要议事议程。xx年x月x日起，全县义务教育阶段学校实现课后服...
