专业引领促发展 凝心聚力丰内涵
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2024-05-21
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专业引领促发展 凝心聚力丰内涵
为进一步深化基础教育课程改革，发挥学科名师的示范、
辐射、引领作用，更好地促进教师的专业化成长，漯河市
教育局基础教育教学研究室创新教研工作方式，于 2018 年
5月成立了漯河市首批基础教育学科工作室，组建起小学语
文、小学数学、小学英语和幼儿教育 4个工作室。在学科教
研员的主持下，将同一学科领域的名师组织起来，形成集
教学、教研、培训等职能于一体的教师教学教研合作共同
体。学科工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的
教育教学思想为指导，以网络平台为主要依托，以教学研
究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育
教学质量为根本目的，通过开展一系列行之有效的教研活
动，为我市中小学教师的专业成长提供学习、交流和优质
资源共享的平台，促进基础教育均衡发展和教育质量的大
面积提高。
科学统筹，突出重点，做实学科教研
学科工作室成立一年来，各学科工作室根据学科特点都已
各自形成一套具有学科特点的教研体系，通过示范引领、
学习交流、座谈研讨、报告辅导等形式指导、扶持青年教
师尽快成长。
小学语文工作室以教学专题统领整个教研活动，通过“课
例展示——互动交流——专家评点——专题讲座”的教
研流程将教学指导与教材培训高度契合，专业引领深入彻
底，使教师对教材的认识从“教学层面”提升到“课程层面”，
获得了基层学校广泛的赞誉和好评；小学数学工作室以主
题教研的形式组织教研与讲座，以真实的课堂教学实践为
基础，开展具有问题解决的互动教研，调动教师发展的内
在驱动力，实现促进教师素质提高的目的；小学英语工作
室构建互帮互学平台，充分发挥名师效应，举办观摩教学
微课赛课及经验分享，引导全市英语教学发展方向；幼儿
教育工作室按课程论坛、观摩研课、经验分享三个板块开
展活动，以课程理念规范教学活动，以平等交流引导教师
以学习者的身份去关注、分享同伴的实践经验，并在交流
学习中共同建构、生成新的资源，生成富有意义的、多向
收益的教师学习过程。
一年来，学科工作室共举行了 12 次研修活动，参与活动
教师达2000 多人次，每学科均有 600 余人次参与观摩学习，
每次活动，从课例展示到点评互动至专题讲座，凝聚了学
科工作室全体成员的心血， 一线老师得到了极大的收获，
更为漯河市基础教育教学发展画下了浓墨重彩的一笔。
砥砺思想，培能提质，引领专业发展
工作室注重成员教师先进教育教学理念的树立、教育教学
理论修养和专业素养的提升以及乐学善思习惯的培养，努
力为成员提供研究学习的空间和资源，不仅采用集中与分
摘要：
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专业引领促发展凝心聚力丰内涵为进一步深化基础教育课程改革，发挥学科名师的示范、辐射、引领作用，更好地促进教师的专业化成长，漯河市教育局基础教育教学研究室创新教研工作方式，于2018年5月成立了漯河市首批基础教育学科工作室，组建起小学语文、小学数学、小学英语和幼儿教育4个工作室。在学科教研员的主持下，将同一学科领域的名师组织起来，形成集教学、教研、培训等职能于一体的教师教学教研合作共同体。学科工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育教学思想为指导，以网络平台为主要依托，以教学研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，通过开展一系列行之有效的教研活动，为我市中小...
