基层减负主题研讨发言、心得体会材料汇编（10篇）.docx
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2024-05-21
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基层减负主题研讨发言、心得体会材料汇
编 ( 10 篇)
1.“减负”重在减形式主义、官僚主义、层层加码.............2
2.为基层减负就是为实干加油 ...............................................8
3.加强作风建设，切实为基层减负 ...................................10
4.为基层减负要常抓不懈 .....................................................13
5.为基层减负为实干撑腰 .....................................................16
6.用心为基层减负倾力给实干赋能 ...................................19
7.用整治形式主义的坚强决心和坚定行动为基层减负 22
8.在落实“基层减负”中展现 xx 作为...................................24
9.把为基层减负进行到底 .....................................................27
10.为基层减负让干部轻装上阵...........................................30
"减负"重在减形式主义、官僚主义、层
层加码
为基层减负是个老问题， 也是块难啃的“硬骨头”。不
久 前， 省委主要领导主持召开为基层减负赋能专题座谈会
时强 调， 要坚持问题导向，聚焦“减负”和“赋能”两个
关键词 发力；“减负”重在减形式主义、减官僚主义、减层
层加码，
将为基层减负各项措施落到实处。
为基层减负， 各级各地年年喊， 也确实有所突破，但
形 式主义、官僚主义顽固性强，“打卡”“留痕”“留档”之
类的 旧形式后， 马上衍生出“新马甲”“新变种”。比如，
一些市 县把配套开会、发文作为考核依据；有的地方甚至
要求干部 随时上传定位、现场照片； 有基层干部反映， 一
些指标任务 下派， 省里给一周时间， 到市里压缩为三天，
县里下通知时 干脆要求上午部署工作， 下班前就要报材料。
如此种种，不 一而足。有网友将类似做法称为扎扎实实走
程序、认认真真
走过场的“精致务虚”。
基层干部， 本是整个国家治理体系中工作最具体、责
权 利相对不匹配的庞大群体， 但他们却长年累月面临着各
项考 核指标“接不住”但又“必须接”的尴尬。由此可观，
相较
于形式主义，“精致务虚”更值得警惕。
为基层减负，关键是要让基层干部聚精会神干事创业，
激发干部敢为、地方敢闯的生动局面。 1 月 1 日起施行的新
修订的《中国共产党纪律处分条例》在工作纪律中增加了对
随意决策、机械执行，搞文山会海，层层加码、过度留痕，
增加基层工作负担等行为的处分规定， 旨在从制度层面扼住
基层重负反弹回潮的冲动。新春伊始， xx 、xx、福建等多
地 着手部署为基层减负工作，强调让基层干部少一些“为
难”、 多一些资源， 巩固为基层干部松绑减负成效。近日，
花垣县
出台切实为基层减负十条措施，可操作性很强。
给材料报表“挤水”、给督查检查“瘦身”、给职责权限
“划界”、给指尖之负“解压”绵绵用力、久久为功，必能
有
力推动减负增效、干事创业、轻装奋进。
中央再提基层减负有何深意把一线创造活力充分释放
出来为基层减负，中央又出手了。
日前， 中央层面整治形式主义为基层减负专项工作机制
会议召开， 强调要毫不放松整治形式主义为基层减负， 以
深
化拓展实际成果彰显主题教育成效。
该项工作中央已持续聚焦多年， 这体现了关心基层的鲜
明导向，也说明了形式主义问题的顽固性和反复性。
稳预期、提信心， 基层很关键。基层的负担减下来， 干
部放开手脚干，一线创造活力才能激发出来。
当前， 各地正扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特
色 社会主义思想主题教育。整治形式主义为基层减负， 是
主题
教育的重要内容，也是推动主题教育走深走实的关键。
整治形式主义为基层减负， 为什么要持续抓？形式主义
摘要：
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基层减负主题研讨发言、心得体会材料汇编(10篇)1.“减负”重在减形式主义、官僚主义、层层加码.............22.为基层减负就是为实干加油...............................................83.加强作风建设，切实为基层减负...................................104.为基层减负要常抓不懈.....................................................135.为基层减负为实干撑腰................................................
