关于中职学校“大劳动”实践教育探索与实践报告
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2024-05-19
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关于中职学校“大劳动”实践教育探索与实践
报告
中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳
动教育的意见》开宗明义提出“劳动教育是中国特色社会主
义教育制度的重要内容”，我们必须把其“中国特色”的理论
内涵、制度机理、体系特性研究清楚、阐释清楚，构建新
时代劳动教育的“理论之魂”。目前，部分职业学校的劳动教
育中存在只关注体力相关的劳动教育，不重视劳动育人整
体的体系建构、课程建构和内涵建构，缺少对劳动教育的
理论建设和方法指引的问题，为此，xx 工业学校根据“中国
特色”的内涵机理，尝试构建本校劳动教育“大劳动”体系，
走出了一条探索之路。
1.“大劳动”教育的目标
新时代中小学生劳动教育应该融入生活、学习的方方
面面。随着现代社会的发展，劳动教育内容也不断扩充，
方式不断更新，在教学实践中，学校、教师应为学生设计
多元化的劳动教育形式，让学生在劳动中实现全面发展。
根据此指导精神，xx 工业学校开展了劳动实践教育四结合
“大劳动”活动，即劳动实践与非遗文化传承相结合、劳动实
践与公益志愿服务结合、劳动实践与创新创业教育结合、
劳动实践与实践教学中的工匠精神相结合，建立导师团队
利用第二课
堂、劳动周实践、专业实训、职工学堂、志愿者公益活动
有计划、有组织开展劳动实践教育。
2.“大劳动”教育的实施路径
教育来源于生活，最好的课程就是社会。xx 工业学校
在开展劳动教育过程中，全面利用家庭和社会资源，尤其
重视组织开展课外服务劳动，使学生在为社会、他人奉献
的过程中持续丰富完善自身素养与技能，对劳动创造价值
理念深化理解，落实好劳动教育。在保障高质量职业教育
实施的同时，结合非遗传承、志愿服务、双创工作和职业
培训，探索出一条多元化劳动教育实施之路。
重点实施“xxxx 工程”
建好“x”个特色劳动实践基地——闽南文化传承劳动基
地和“U+双创基地”；“x”个中心——职工培训中心；“x”个公
益志愿团队——“心晴”义工社；“x”个劳动教学团队——非遗
文化传承精灵队。
把劳动实践教育纳入人才培养方案
在学校开设的 xx 个专业实施方案的通识核心课程中设
置劳动课程模块。设立专门的劳动课，综合实践教学环节
设置 x学分的劳动课程。每学期由教务处、学生处、总务处、
团委等相关部门联合组织开展劳动实践周活动、公益志愿
服务活动，首次赋予劳动教育独立学分。
在专业实训中培养工匠精神，将专业实习、实训与劳
摘要：
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关于中职学校“大劳动”实践教育探索与实践报告 中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》开宗明义提出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容”，我们必须把其“中国特色”的理论内涵、制度机理、体系特性研究清楚、阐释清楚，构建新时代劳动教育的“理论之魂”。目前，部分职业学校的劳动教育中存在只关注体力相关的劳动教育，不重视劳动育人整体的体系建构、课程建构和内涵建构，缺少对劳动教育的理论建设和方法指引的问题，为此，xx工业学校根据“中国特色”的内涵机理，尝试构建本校劳动教育“大劳动”体系，走出了一条探索之路。 1.“大劳动”教育的目标 新时代中小学生劳动教育应该融入生活、...
