街道党政班子“三严三实”对照检查材料
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2024-01-10
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习近平 街道党政班子“三严三实”对照检查材料
“三严三实”专题教育开展以来，习近平 街道党政班子按照上级统一部署，以习
近平总书记系列重要讲话精神为指导，深入学习研讨“三严三实”新思想、新观
点、新要求，聚焦作风建设，突出问题导向，广泛听取意见，边学边查边改。
现将对照检查情况报告如下：
一、存在“不严不实”的问题
（一）修身做人方面
1．学习重“表面”，轻“钻研”。对理论武装头脑的紧迫性认识不足，理论学
习不够深入，学习自觉性、积极性和主动性不足，学习专题不突出，针对性不
强，层次不分，一般通读多，重点精读少，做读书笔记更少。比如，中心理论
组学习形式单一，存在浅尝辄止、蜻蜓点水的现象。又如，有些班子成员有时
以事多为由，未及时参加所在支部的党组织生活。某些班子成员平时忙于事务
性工作多，自觉参加专业培训较少，存在要用什么才去学什么的情况，学习缺
乏“挤”和“钻”的精神，导致知识结构不够全面，理论运用不够充分。
2．服务重“形式”，轻“深入”。有些班子成员走村入户和群众交朋友拉家常
不多，对群众疾苦感受还不深，对群众长期反映的老大难问题解决还不够彻底。
比如：“习近平”事件、习近平 赔偿纠纷、习近平 工伤赔偿纠纷还未完全结案。
有些班子成员习惯于下命令作指示，为人民服务的意识不足。比如：对城市更新
工作中遇到的上访业主的态度过于生、冷、硬。对下级压担多，交心关心少。面
对群众的信访需求，被动解决多，主动化解少。有时候在工作遇到问题，特别是
一些棘手的问题时，深入基层作过细的调查研究不够，存在拍脑袋定板现象。
3．谈心重“指导”，轻“交心”。 有些班子成员习惯于往基层派活压任务，
提要求、下任务、作指示多，下去服务指导少。比如：领导班子与分管部门的
一线工作人员之间的交流多为部署指导工作，以集体谈话的方式谈心多，一对
一谈心谈话、点对点指导工作少。谈心谈话的内容以工作为主，比较少了解、
关注中层干部、一线工作人员的生活状况、心理情感等方面情况。
（二）用权律己方面
4．工作重“显绩”，轻“潜绩”。重视抓短期见成效、纳入目标考核和容易“出
彩”的工作，对强基层、打基础、利长远的工作做得不够。比如：没有从根本上解
决事关群众切身利益的上学难、看病难、出行难等问题。抓工作存在一手硬一手软,
重要的紧急的工作抓得紧抓得硬，长期的见效慢的工作抓得松抓得软。比如：在
习近平 管理提升、习近平 项目建设等容易出成绩的方面花的功夫多，在帮扶辖区企业
转型升级等方面花的功夫少，主动向上级要政策，帮扶服务一线力度不够。又如，
社区地下排水管道疏通不力，暴雨水浸现象时有发生。
5．决策重“会议”，轻“调研”。作一些项目或工作决策时调查研究少，存在
通过看材料、听汇报、开会作决策的现象。比如：有时接到市、区的工作任务，
首先想到的是怎样尽快完成，缺少深入调研，没有想方设法把工作做到尽善尽
美。工作重心偏重于市、区领导关注的项目，顾此失彼。又如：对一些大项目
了解不够深入，虽然有决策，但至今还没有启动。
（三）干事创业方面
6．干事重“客观”，轻“主观”。工作中存在讲客观多、讲主观少的现象。
某些班子成员缺乏干事勇气，面对复杂矛盾、棘手问题，不敢硬碰硬，缺少担
当；对工作中出现的难题，不去研究解决，不敢拍板定夺，只是对上汇报、对
下安排，一级转一级，一转了事。比如，在 习近平、习近平 等方面全区排名靠后，
强调客观阻力多，主观努力不足，某些项目距离工作目标仍有很大差距。又如，
对一些矛盾纠纷、信访接待等棘手工作，担心能力不强解决不好，害怕触及具
体问题得罪人，工作起来顾虑重重。
7．思想重“经验”，轻“创新”。个别班子成员惯用老办法、老眼光看待
和解决问题，工作上求稳怕乱，甚至存在“不求有功但求无过”的思想，在开拓性、
创新性方面有所欠缺，有时候干工作凭经验，标准不高，特别是在推动习近平
方面，办法不多，能力不足。比如，习近平 沿用老套路，不敢提高标准，科技手
段运用不足。又如，未建立习近平 长效机制，导致 习近平、习近平、习近平、习近平
等现象屡禁不止，容易“回潮”。
（四）遵守党的政治纪律、政治规矩和组织纪律方面
8．政治敏锐性不够。领会上级决策部署不深，遇事不善于从政治上思考和
认识，与社会上的不良思潮作坚决斗争不够。对党员干部执行政治纪律讲得多、
抓得少，把行动上不出格等同于政治上合格，用行动一致代替思想一致，对一些
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习近平街道党政班子“三严三实”对照检查材料“三严三实”专题教育开展以来，习近平街道党政班子按照上级统一部署，以习近平总书记系列重要讲话精神为指导，深入学习研讨“三严三实”新思想、新观点、新要求，聚焦作风建设，突出问题导向，广泛听取意见，边学边查边改。现将对照检查情况报告如下：一、存在“不严不实”的问题（一）修身做人方面1．学习重“表面”，轻“钻研”。对理论武装头脑的紧迫性认识不足，理论学习不够深入，学习自觉性、积极性和主动性不足，学习专题不突出，针对性不强，层次不分，一般通读多，重点精读少，做读书笔记更少。比如，中心理论组学习形式单一，存在浅尝辄止、蜻蜓点水的现象。又如，有些班子成员有时以事多...
