2023年主题教育专题民主生活会领导干部职工个人对照检查剖析材料
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2024-05-09
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2023 年主题教育专题民主生活会领导干部
职工个人对照检查剖析材料
按照中央和省委、市委关于开好专题民主生活会的部
署，我紧扣学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想
这一主题，对照文件明确的理论学习、政治素质、能力本
领、担当作为、工作作风、廉洁自律等六个方面和以学铸
魂、以学增智、以学正风、以学促干方面提出的“十二个方
面”的具体要求，我结合思想和工作实际，认真进行党性分
析，深入开展批评和自我批评，对照谈心谈话以及开展意
见征集到的意见 XX 条，归纳意见 XX 条，通过深挖问题根
源，认真制定整改措施，现将对照检查情况报告如下。
一、存在的问题
（一）在理论学习方面。
一是理论学习系统性不强。学习习近平新时代中国特
色社会主义思想不深不透，泛泛而学的时候多，深学细照
的时候少，特别是对党的二十大精神学习还没有做到学通
吃透、真懂、笃行，对“两个确立”在实现中华民族伟大复兴
的现实意义和深远的历史意义认知还不够深刻、理解还不
够透彻。例如，平时工作中虽然制定了个人自学计划和具
体学习内容，但落实不好，有时被事务性工作缠身，学习
不及时，导致学习紧一阵松一阵，缺少持久力，这说明我
思想上对政治理论学习的极端重要性还不到位。
二是学用结合不紧密。在平时工作中，满足于用已有
的经验知识来应对工作中出现的各种情况、问题和变化，
利用习近平新时代中国特色社会主义思想解决问题，还没
形成工作自觉和工作常态。比如，把主要精力放在了落实
任务、完成年度目标、推进重点工作中，但在具体工作中
运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践、推动
工作高质量开展的思路不活，学习成果转化为工作实效的
能力还不足。
三是指导机关政治学习不到位。作为 XX，用在研究和
抓好政治思想学习的时间和精力不足，大部分是简单地按
照上级部署走，按照文件和会议要求做，自己很少结合实
际提出创新性的学习意见。比如，机关例会学习存在简单
地按照上级的部署要求学习，没有有效地结合工作需要及
时地学习最新的关于工作的理论性文章，对市局党支部的
政治学习，没有及时跟进督导。
（二）在政治素质方面。
一是对“两个确立”认识不足。对于“两个确立”的科学内
涵、形成过程以及理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑把握的
不够全面深入。往往注重“两个确立”的字面的本身，忽略了
当前我国发展进入战略机遇与风险挑战并存、不确定难预
料因素增多的时期的形势，需要“两个确立”掌舵领航，需要
科学理论指引方向。
二是政治建设还需加力。科学把握形势变化、精准识
别现象本质、有效抵御风险挑战的能力还需要再提升，从
一般事务中发现政治问题、从错综复杂的矛盾关系中把握
政治逻
辑的能力还需要再加强。没有站在夯实党的执政基础
的高度来抓党的思想建设、组织建设等工作，对新时期党
面临的“四大危险”“四大考验”认识不深，对改革发展进程中
遇到矛盾和困难产生了模糊认识，忧患意识不足。
三是研究思考不够深入。对前瞻性、战略性、长期性
工作的研究思考不够深入，特别是对事关长远的战略规划
重视不够、谋划不深。比如，对 XX 事业“十四五”规划的思
考还不够深、不够系统。有时担心发展减速、位次下滑，
在定思路、作决策、上项目时，没有真正把调结构、促转
型的导向落到实处。
（三）在能力本领方面。
一是宗旨意识还不够牢。能够树立正确的政绩观，主
动践行群众路线，但以人民为中心的发展思想树得还不够
牢，例如，日常工作中深入村和社区一线听取群众意见、
困难的频次还不够，制定的帮扶措施实施还不够快，现场
办公协调解决群众的期盼问题还不够多。
二是调查研究还不够务实深入。虽然能够认真开展调
研活动，自己也经常深入一线，但往往是面上检查多，系
统深入调查少，具体帮带指导不够及时有力；对工作中存
在的问题，批评指责多，指导交流少。虽然在大方向上没
有问题，但联系群众的形象没有真正树立起来， 对基层建
设的情况了解不细致，对基层群众的意愿掌握不够具体，
眼睛向上看得多，向下看得少，关心基层群众的疾苦，解
决基层群众的实际困难不够。
（四）在担当作为方面。
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2023年主题教育专题民主生活会领导干部职工个人对照检查剖析材料按照中央和省委、市委关于开好专题民主生活会的部署，我紧扣学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这一主题，对照文件明确的理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等六个方面和以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面提出的“十二个方面”的具体要求，我结合思想和工作实际，认真进行党性分析，深入开展批评和自我批评，对照谈心谈话以及开展意见征集到的意见XX条，归纳意见XX条，通过深挖问题根源，认真制定整改措施，现将对照检查情况报告如下。一、存在的问题（一）在理论学习方面。一是理论学习系统性不强。学习习近平新时代中国特色社...
