在全市农村小学教师教育教学现状调查报告
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2024-05-08
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在全市农村小学教师教育教学现状调查报
告
一、调查背景与目的
20xx 年x月，《中华人民共和国国民经济和社会发展
第十四个五年规划和 2035 年远景目标纲要》把建设高质量
的教育体系作为“提升国民素质，促进人的全面发展”的开篇
之章，提出要推进基本公共教育均等化，巩固义务教育基
本均衡成果，完善办学标准，推动义务教育优质均衡发展
和城乡一体化。纲要更是对农村教育提出了具体要求：保
障农业转移人口随迁子女平等享有基本公共教育服务；改
善乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校条件；加强乡村教师
队伍建设，提高乡村教师素质能力；完善留守儿童关爱体
系，巩固义务教育控辍保学成果。
xx 市地处 xxx 市群核心地带，素有“xx”之称，下辖 x个
区、x个县市。截至 20xx 年x月，常住人口 xxxxxxx 人，人
口增速在河北省排第一位。近年来，特别是自 20xx 年x月
中共中央国务院颁布《关于全面深化新时代教师队伍建设
改革的意见》以来，在 xx 市委和市政府的领导下，教师教
育体系日臻完善，基础教育取得了长足发展。
20xx 年x月，xx 市入选教育部“基于教学改革、融合信
息技术的新型教与学模式”试验区；20xx 年xx 月，教育部在
全国确立了 xx 个“基础教育国家级优秀教学成果推广应用示
范区”，xx 市与 xx 市成为河北省入选的两座城市；2021
年x月，xx 市又成功入选“基础教育综合改革试验区”，
这既是对 xx 市基础教育工作的肯定，同时也是沉甸甸的期
待。
在xx 市现有的 xxx 所小学中，农村小学 xxx 所，占比
高达 xx.x%。可见，农村小学的教育质量直接体现着城乡教
育公平是否实现，甚至决定着 xx 市基础教育改革的成果。
但是，在城乡教育发展依然存在差距的背景下，初等教育
普遍存在的教师“下不去、留不住、教不好”的问题，仍是制
约农村学校发展的一个瓶颈。为缩小差距，确保城乡教育
均衡发展，经河北省政府批准，xx 市政府自
2021 年开始“试水”农村小学公费师范生定向培养制度。
作为最重要的教育资源，农村小学的师资构成、教师
的教育理念与教学方法、教师的工作满意度等因素，既直
接影响着教师的职后发展路径，也是具有“xx 基因”的公费师
范生职前教育培养方案的制定依据，同时还是基础教育政
策更加有的放矢的基础。为此，在 xx 市教育局的大力协助
下，xx 师范学院教育学院小学教育系发动 xxx 名学生，于
2021—2022 学年第一学期寒假，利用将近两个月的时间，
在项目组教师带领下，深入各区市县，线上线下结合，完
成了“xx 市农村小学教师教育教学现状”调查，更新了 xx 市
农村小学教师群体结构性信息，填补了教师专业发展方面
信息的空白。
摘要：
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在全市农村小学教师教育教学现状调查报告一、调查背景与目的20xx年x月，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》把建设高质量的教育体系作为“提升国民素质，促进人的全面发展”的开篇之章，提出要推进基本公共教育均等化，巩固义务教育基本均衡成果，完善办学标准，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化。纲要更是对农村教育提出了具体要求：保障农业转移人口随迁子女平等享有基本公共教育服务；改善乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校条件；加强乡村教师队伍建设，提高乡村教师素质能力；完善留守儿童关爱体系，巩固义务教育控辍保学成果。xx市地处xxx市群核心地带，素有“xx”之称，下辖x个...
