关于职业教育科教融汇情况的调研报告
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2024-04-24
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关于职业教育科教融汇情况的调研报告
党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会
主义现代化国家的基础性、战略性支撑。“统筹职业教育
高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合
科教融汇，优化职业教育类型定位”，是国家“三位一
体”实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战
略，开辟发展新领域、新赛道，塑造发展新动能、新优势
的重要突破口。经过多年的努力，我国职业教育在职普融
通、产教融合方面取得了明显进展。高职院校科研力量相
对薄弱，如何贯彻“三位一体”战略，大力推进科教融汇
是新时代职业教育改革发展面临的重大课题。
一、科教融汇对职业教育高质量发展的重要意义
在教育、科技、人才一体化推进背景下，统筹职业院校科
技力量和教学资源，并与科研机构、行业企业联合，通过
资源共享、团队共建和目标协同，实现科教互融互促，深
度推进教育链、科技链、人才链、产业链“四链协同”，
对培养高素质技能型人才、能工巧匠、大国工匠具有重要
的现实意义。
科教融汇是推进“三教”改革的“催化剂”。国务院 2019
年发布的《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”
（即“教师、教材、教法”）改革的任务，以解决“谁来
教、教
什么、如何教”的问题。首先，科教融汇要求教师主动面
向经济社会发展需要，勇担育人使命和科研任务，并努力
促进科技研发与人才培养环节的交融贯通。在与科研院所
行业企业人员协同开展科学研究和人才培育，合力服务产
业转型升级和新产业新业态发展过程中，职业院校教师与
行业企业的联系不断加强，解决产业实际问题的能力不断
提升，对培育“双师型”教师具有积极意义。其次，科教
融汇要求教材及时吸收科技前沿最新知识和物化成果，不
断更新教材内容。行业最新成果包括新技术、新材料、新
装备、新工艺、新模式，最新成果及时进教材、进课堂，
有助于学生更好地适应未来产业工作岗位对知识、能力的
需求。再次，科教融汇要求职业教育突出行动体系而非知
识体系，引导学生在探究性活动中提升综合职业能力和创
新能力。推进科教融汇，一方面要促使教师加强教育教学
研究，贯彻科学的教育理念，创新教学方式方法；另一方
面要让学生参与到科研项目申报、实施、论文撰写、专利
申报等环节，训练学生创新思维能力。
科教融汇是推进职业教育发展的“加速器”。一是通过科
教融汇将外部科研资源引入职业院校，扩充职业教育办学
资源。吸纳科技推广机构人员、企业科技研发人员与技术
能手参与职业教育人才培养，有利于壮大职业教育师资队
伍。二是通过科教融汇将数字化技术应用于职业教育，能
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关于职业教育科教融汇情况的调研报告党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。“统筹职业教育高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合科教融汇，优化职业教育类型定位”，是国家“三位一体”实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域、新赛道，塑造发展新动能、新优势的重要突破口。经过多年的努力，我国职业教育在职普融通、产教融合方面取得了明显进展。高职院校科研力量相对薄弱，如何贯彻“三位一体”战略，大力推进科教融汇是新时代职业教育改革发展面临的重大课题。一、科教融汇对职业教育高质量发展的重要意义在教育、科技、人才一体化推进背景下，...
