关于校地合作助力乡村人才培育情况的调研报告
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2024-04-12
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关于校地合作助力乡村人才培育情况的调研报告
持续推进乡村振兴战略，打破人才制约是关键。教育
部在《高等学校乡村振兴科技创新行动计划（2018—2022
年）》中指出，高等学校的重点任务之一就是“服务乡村
振兴发展，完善乡村振兴人才培养模式，加强实践教学体
系建设，提升人才培养能力，加快培养不同类型农林人才，
打造一支懂农业、爱农村、爱农民的乡村振兴人才队伍”。
高校作为人才培养的高地，引导大学生认识乡村发展、了
解乡村工作，搭建乡村振兴后备人才常态化、系统化、专
业化培养平台，造就一支素质优良、数量充足、结构合理
的乡村后备人才队伍，对于落实立德树人根本任务具有重
要实践价值。
一、党建领航校地合作培养乡村振兴后备人才的重要
意义
党建领航校地合作培养乡村振兴后备人才是地方高校
贯彻落实习近平总书记关于推动乡村人才振兴的重要指示
精神，围绕抓好党的各项事业“后继有人这个根本大计”
的创新举措，其意义重大。
（一）有利于实现培养高等教育人才与服务乡村振兴
发展有机结合。
立德树人是高校基层党组织最根本的政治使命。在全
面推进乡村振兴战略的时代背景之下，高校党委充分履行
管党治党、办学治校主体责任，与地方基层党组织结对共
建，共同培养乡村振兴后备人才，既有利于纵深推进校地
合作，加强大学生综合素质教育，又有利于促进学校特色
优势学科与地方发展精准对接，助力乡村振兴，增强高等
院校服务地方经济社会发展的驱动力。
（二）有利于优化乡村振兴人才储备与完善乡村人才
培养制度。农业农村人才是强农兴农的根本。党的十八大
以来，农村人才队伍存量不断扩大，结构明显优化，素质
大幅提升，但巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接
对人才的支撑作用提出了更高的要求。因此，积极探索更
加精准的后备人才培养与输送，有利于拓宽乡村振兴后备
人才培养和选派渠道，引导高学历、高素质人才充实乡村
基层干部队伍，以高质量人才培养赋能乡村人才振兴。
（三）有利于搭建大学生就业需求与乡村人才供给通
道。2023年，全国高校毕业生人数 1158万人，比2022 年
增加 82 万人。鼓励大学生进入乡村就业不仅能够缓解就业
压力，让大学生在广阔的乡村施展才能，实现自身理想抱
负，而且还能够补齐当前乡村振兴人才队伍建设的短板。
但当前大学生返乡就业还存在高校专业设置和乡村发展需
求不匹配、回乡发展的认知偏差和相关政策支持不强等问
题。高校党委与地方合作培养乡村振兴后备人才能够有效
弥补上述不足，实现大学生进入基层就业与乡村人才振兴
的有机协同。
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关于校地合作助力乡村人才培育情况的调研报告持续推进乡村振兴战略，打破人才制约是关键。教育部在《高等学校乡村振兴科技创新行动计划（2018—2022年）》中指出，高等学校的重点任务之一就是“服务乡村振兴发展，完善乡村振兴人才培养模式，加强实践教学体系建设，提升人才培养能力，加快培养不同类型农林人才，打造一支懂农业、爱农村、爱农民的乡村振兴人才队伍”。高校作为人才培养的高地，引导大学生认识乡村发展、了解乡村工作，搭建乡村振兴后备人才常态化、系统化、专业化培养平台，造就一支素质优良、数量充足、结构合理的乡村后备人才队伍，对于落实立德树人根本任务具有重要实践价值。一、党建领航校地合作培养乡村振兴后备人...
