【党刊文稿】“两弹一星”精神融入研究生思政课教学的路径探究
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2024-01-05
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“两弹一星”精神融入研究生思政课教学的
路径探究
“两弹一星”（核弹、导弹、人造卫星）是中国在核武
器和人造卫星领域取得的突破性成果，是中国 20 世纪科技
史上的一座丰碑。“两弹一星”精神是在“两弹一星”研
制过程中形成的伟大精神，是“两弹一星”参研者创造的
宝贵财富，更是中国科技工作者精神世界的真实写照。党
的十八大以来，习近平 总书记曾多次赞誉“两弹一星”精神
及其时代价值，强调要“把‘两弹一星’精神一代一代传
下去，使之变成不可限量的物质创造力”。重视“两弹一
星”精神的育人价值并将其融入研究生思政课教学，可以
有效提高研究生思政课的亲和力和针对性，实现立德树人
的根本任务。
研究生思政课教学中“两弹一星”精神的价值构建
习近平 总书记对研究生教育工作作出指示：“研究生教
育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、
推 进 国 家 治 理 体 系 和 治 理 能 力 现 代 化 方 面 具 有 重 要 作
用。”“两弹一星”精神的内涵包括“热爱祖国、无私奉
献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀”。在研
究生思政课教学中融入“两弹一星”精神，对“过去我们
为什么能够成功、未来我们怎样才能继续成功”的重大课
题进行深入思考，对于激励研究生增强科学精神、强化创
新意识、夯实科技自立自强根基提供宝贵经验和有益借鉴。
是加强意识形态阵地建设的重要抓手，实现道路自信
和文化自信的统一。世界百年未有之大变局所带来的战略
竞争归根到底是受教育者知识储备、综合能力与理想信念
的竞争，是各国高层次人才的教育与发展水平的角逐。
“两弹一星”是中国于关键时期取得的科技成就，其中涉
及一系列的科学研究、技术攻关等工作，体现出中国对自
主创新精神的不懈探索，为中国未来发展方向指明了道路
是中国自主创新的源泉和动力，更加坚定了我国的道路自
信。同时，“两弹一星”精神是中国人民不畏艰难、自力
更生的表现，凝聚了无数中国人的家国情怀，是在中国传
统文化、革命文化、社会主义先进文化滋养下形成的重要
红色文化，是新时代文化软实力的重要组成部分，传承和
发扬“两弹一星”精神彰显红色文化的主旋律，可以使当
代研究生更加真实地感知中华民族的文化自信，正本清源
固本培元，实现道路自信和文化自信的统一。
是解决“卡脖子”难题的现实基础，实现理论性与实
践性的统一。要突破发展瓶颈、解决深层次矛盾和问题，
根本出路在于创新，关键要靠科技力量。党中央在作出研
制“两弹一星”决策时，就确立了“自力更生为主，争取
外援为辅”的方针，始终坚持走独立自主、自力更生的发
展道路。研究生在学习“两弹一星”精神时，能切身感受
到自主创新和自主核心技术的重要性，认识到科技是第一
摘要：
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“两弹一星”精神融入研究生思政课教学的路径探究“两弹一星”（核弹、导弹、人造卫星）是中国在核武器和人造卫星领域取得的突破性成果，是中国20世纪科技史上的一座丰碑。“两弹一星”精神是在“两弹一星”研制过程中形成的伟大精神，是“两弹一星”参研者创造的宝贵财富，更是中国科技工作者精神世界的真实写照。党的十八大以来，习近平总书记曾多次赞誉“两弹一星”精神及其时代价值，强调要“把‘两弹一星’精神一代一代传下去，使之变成不可限量的物质创造力”。重视“两弹一星”精神的育人价值并将其融入研究生思政课教学，可以有效提高研究生思政课的亲和力和针对性，实现立德树人的根本任务。研究生思政课教学中“两弹一星”精神的价值...
