高校优秀案例申报材料
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2024-04-05
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高校优秀案例申报材料
我校坚持以“双高”建设为引领，以常态化教学诊断与改
进为抓手，科学制定规划目标与标准，围绕“框架引导、目
标衔接、标准对接、制度保障、流程明确、信息互通”的内
部质量保证体系建设思路，建立了“目标分级、标准细化、
措施公开、过程公示、及时预警、诊断多元、跟踪改进、
平台支撑”的诊改运行机制。逐步完善“制度管权、流程管事、
过程可塑、绩效可测”的内部质量保证体系建设，推动教育
管理由粗放式、经验型、封闭型向精细化、智能化、标准
化的转变，收到良好效果。
一、推动诊改具体做法
学校在现有质量管理体系基础上，积极融合“诊改”理念，
认真把握“诊改”方向；以提升办学质量为核心，将诊改工作
与日常工作相结合；全面加强内部质量保证体系顶层设计、
统筹推进各项工作有序开展。
（一）夯实基础、助推诊改实践 1.贯彻诊改理念，借鉴
诊改经验。以“领导干部带头学、学校全员集中学、关键人
员重点学”的思路，编印了《高职院校内部质量保证体系诊
断与改进学习资料汇编》《习近平X 诊改工作政策文件汇编》
《诊改知识手册》等系列诊改学习文件，建设专题网站进
行学习交流和宣传报道；组织 3期全校内部质量保证体系
讲座，先后派出包括学校领导、部门、系部负责人等相关
人员外出培训 10 余次，组织校内各类培训 10 余次，外出
考察学习 3次，先后邀请校外专家专题培训 3次、线上培
训1次，邀请第三方平台公司培训、交流、洽谈 5次。组
织了全校诊改知识测试。
2.健全组织机构，构建诊改机制。建立了涵盖“五层五
面”的诊改工作组织机构。成立了由书记、校长任组长，班
子成员任副组长，各部门负责人任成员的诊改工作领导小
组，下设办公室。成立由分管校领导任组长、相关职能部
门主要负责人任副组长的8
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高校优秀案例申报材料我校坚持以“双高”建设为引领，以常态化教学诊断与改进为抓手，科学制定规划目标与标准，围绕“框架引导、目标衔接、标准对接、制度保障、流程明确、信息互通”的内部质量保证体系建设思路，建立了“目标分级、标准细化、措施公开、过程公示、及时预警、诊断多元、跟踪改进、平台支撑”的诊改运行机制。逐步完善“制度管权、流程管事、过程可塑、绩效可测”的内部质量保证体系建设，推动教育管理由粗放式、经验型、封闭型向精细化、智能化、标准化的转变，收到良好效果。一、推动诊改具体做法学校在现有质量管理体系基础上，积极融合“诊改”理念，认真把握“诊改”方向；以提升办学质量为核心，将诊改工作与日常工作相结合...
