幼小衔接工作经验：实行“三个联合”+推进幼小衔接
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2024-04-04
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幼小衔接工作经验：实行“三个联合”推进幼小衔接
为了将幼小衔接工作落实落细，扎实推进我园幼小衔
接工作，帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育
的平稳过渡，幼儿园迅速行动、认真落实，采取强有力措
施，扎实推进幼小衔接工作，切实做到理念到位、措施有
力、内容全面，取得了显著成效。
一是实行家校联合，夯实幼小衔接工作基础。通过幼
儿园 AAA 公众号、幼儿家长 AAA 群等各类媒介渠道，切
实加大宣传力度，积极引导转变家长理念，合力推进幼小
科学衔接。坚持把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的
家、园、校协同沟通机制，通过家访、家长会等活动，及
时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见
建议，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和有效做法，让
家长、社会知晓“抢跑、抢学”给幼儿身心发展带来的危害，
形成家、园、校合力科学衔接的良好局面。定期组织召开
幼小衔接家长会，向家长们宣传幼小衔接工作的重要性，
使家长们能够积极主动参与到此项工作中来，并指导家长
们有针对性地为孩子进行各种有目的性的训练和培养，家
园助力顺利对接。
二是实行培训联合，保障幼小衔接有序推进。我园坚
持
定期组织教师召开工作碰头会，及时了解幼小衔接工
作推进情况，不断发现问题、调整目标和措施，确保整体
工作有效推进。坚持把师资培训作为推动幼小衔接的重点
定期组织教师观看幼小衔接讲座，发放幼小衔接方面的学
习资料，让教师了解大班幼儿的身心发展规律，科学、系
统地开展幼小衔接活动，循序渐进地提高幼儿的身体和心
理适应能力。通过教师们的自我总结及交流探讨，解放思
想、取长补短，以此来帮助教师改变理念，有效提升教师
科学衔接的能力水平。
三是实行教研联合，推动幼小衔接同步有效。坚持双
向衔接，建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。
学前教育和小学教育在学习与生活制度等方面存在差异，
前者主要表现为游戏化和能力发展，后者则是以课业和静
态知识学习为主的教育形式，为了让幼儿适应这样的转变
我园在大班这个幼小衔接的重点时间段，坚持定期组织开
展“助力幼小衔接”主题教育系列活动。适当调整活动室布局，
在班级主题墙上与幼儿提前一起布置与小学生活相关的内
容，营造环境氛围。通过谈话、故事、社会实践等形式，
让幼儿知道为什么要上小学、小学与幼儿园有什么不同。
通过“参观小学”之旅，邀请小学教师和学生进行讲解，让孩
子们亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，近距离了解小学生
摘要：
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幼小衔接工作经验：实行“三个联合”推进幼小衔接为了将幼小衔接工作落实落细，扎实推进我园幼小衔接工作，帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，幼儿园迅速行动、认真落实，采取强有力措施，扎实推进幼小衔接工作，切实做到理念到位、措施有力、内容全面，取得了显著成效。一是实行家校联合，夯实幼小衔接工作基础。通过幼儿园AAA公众号、幼儿家长AAA群等各类媒介渠道，切实加大宣传力度，积极引导转变家长理念，合力推进幼小科学衔接。坚持把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家、园、校协同沟通机制，通过家访、家长会等活动，及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，宣传展示幼小双向衔接的科...
