数字化时代教育的发展走向的思考与探索

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关于数字化时代教育的发展走向的思考与探索
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育数字化,办好人民满意的教育。教育作为立德树人的千
秋智业,是我国现代化建设的重要战略支撑,教育数字化
是建设教育强国的必由之路。但长久以来,很多人习惯于
将教育数字化视为一个实践性甚至是技术性的命题,而搁
置了许多前提性甚至是根本性的问题。数字化时代,面对
人类社会的技术加速度,我们有必要首先对数字化之于教
育的价值与可能作出理论上的回应,在思想中把握教育的
未来,从而更好地服务于教育数字化建设,在迈向教育强
国的征程中不断前行。
一、深重的数字化生存
责任,技术之于人的存在性意义从未得到如此彰显。在某
种意义上而言,人类的历史即技术的历史,技术不断创造
重构着人类社会,每个时代的人们都享受着技术的红利。
如今,数字技
辑、人工智能等技术给人类社会带来了广泛而深远的影响
新冠肺炎疫情期间,我们见识了数字技术给教育带来的巨
大能动性。但有些吊诡的是,技术似乎已经开始“造反”:大
数据和算法不断将“此在”纳入全时空性的记录、计算、标注
和区隔的“技术装置”中;数字界面的天幕投映使每个人被深
深地凝视、吸附乃至捆绑于无底的“数字黑洞”之中;技术性
的反智主义正在大地一种“不用头只用眼”的
活方与“度先于理表态先于”的生活态正在
;数字技术加速的存在性,一种不
受到的压迫感我们对于生
高风险技术、智能技术正在将人类带
个不来与“数”“鸿
面,教育在享受技术
。现代技术会将教育带往何处成在我们面前的
重要问题,或者说它已经为一时代题。
、教育的“五维
把握到。是
者试图在此提出思考数字化社会与教育变革更为一
其涉及这性问题更为一的前提性、根本性
问题,是数字化社会中教育的主
间与空间问题。
面,正如尼采所说,人必须忠实于“大地”,
摘要:

关于数字化时代教育的发展走向的思考与探索党的**大报告指出,深入实施科教兴国战略,推进教育数字化,办好人民满意的教育。教育作为立德树人的千秋智业,是我国现代化建设的重要战略支撑,教育数字化是建设教育强国的必由之路。但长久以来,很多人习惯于将教育数字化视为一个实践性甚至是技术性的命题,而搁置了许多前提性甚至是根本性的问题。数字化时代,面对人类社会的技术加速度,我们有必要首先对数字化之于教育的价值与可能作出理论上的回应,在思想中把握教育的未来,从而更好地服务于教育数字化建设,在迈向教育强国的征程中不断前行。一、深重的数字化生存斯蒂格勒赋予技术在人朝向整全的生命历程中的神圣责任,技术之于人的存在性意...

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