有关主题教育题民主生活会常见对照检查问题
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2024-03-28
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有关主题教育题民主生活会常见对照检查问题
1.对党的创新理论的理解不够深入。对于习近平新时代
中国特色社会主义思想，往往感悟、理解和消化多一些，
更注重其政治性，但没有结合其治国理政的鲜明特质，将
其放到世界之变、时代之变、历史之变这个时代大背景下
学习揣摩蕴含其中的治国理政的方法论。如：现在面临新
的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要
求、新的战略环境，适用于以往的一些执政理论和领导观
点，已经不能满足新时代发展的需要，在面对如何转变发
展方式、优化经济结构、转换增长动力等治国理政考验和
重大执政命题时，时常感觉力不从心，就是因为自己对习
近平新时代中国特色社会主义思想理解得不够深入。
2.理论学习的深度、理解的高度、落实的力度还不够。
存在浅层学习多、深度研讨少的情况，读原著、学原文、
悟原理还需要投入更多的时间和精力，将制度优势转化为
治理效能方面，研究得还不够系统、不够深入。学习方法
比较呆板、单调，开会时有时“照本宣科”，对一些理论文章
和政策文件只是“泛泛而读”，对一些热点、焦点问题，缺乏
深层次互动和思想交流。
3.在学习成果转化上还有差距。在学习贯彻习近平总书
记关于加强和改进 XX 工作的重要思想，推进学习成果转化
上效果不明显。面对工作实际，习惯于按上级要求开展工
作，运用最新科学理论指导推动政协工作创新发展结合得
不够。
4.对坚定政治素养存在模糊认识。未能时刻站在新时代
党和国家事业发展的战略和政治高度，积极向优秀共产党
人对标对表，抓好自身的政治信仰建设，导致自己政治信
仰的“总开关”“定盘星”作用发挥不够好，对于完成党的历史
使命、实现党的奋斗目标，自己在思想和行动上，有时感
到定力和动力不足。
5.政治素养研究的深度不够。对政治素养还停留在表面，
缺乏深入理解和研究，只知道表面含义，缺乏个性化、通
俗化和情理化的自我教育，对马克思主义理论学习研究的
热情度不高，对马克思主义的信仰与践行有所淡化。
6.对政治素养掌握不够透彻。主观认为政治素养的重点
内容不够具体，缺少理解和践行的抓手和载体，忽略了马
克思主义信仰就是中国共产党人的鲜明标识，就是新时代
中国共产党人全部理论和实践活动的根本坐标，使自己未
能时刻将马克思主义的立场观点方法，内化于心、外化于
行，运用到工作中、落实在行动上也不够灵活有效。
7.自身能力不高。工作热情度不够高，方法不够多，有
时只注重提高其中的一种能力或一项本领，未能将其融会
贯通，找出共同提高的规律和方法，全方位锤炼自身各方
面能力不够科学有效，自己的工作本领与岗位职责没有达
到完全匹配，实事求是地讲，自身的能力本领没有很好地
适应中国式现代化建设的需要。
8.攻坚克难的本领不强。面对工作中的重重困难、种种
挑战，准确识变、科学应变、主动求变的意识不足，缺少
敢于啃“硬骨头”的勇气和攻坚克难的能力。新发展理念这个
思想利器运用不到位，对于怎么在约束条件下推动日常工
作创新开展，怎么推动业务工作质量变革、效率变革、动
力变革，缺少系统性的思考和研究，改革关键一招作用发
挥不够明显。
9.科学发展的本领有待提升。工作中，干事的热情和务
实的态度结合得不够好，谋划工作有时单凭一腔热血，没
有从实际出发，工作成效不够理想。推动工作缺少科学意
识，没有养成常总结、勤反思、多体悟的好习惯，不善于
分析利弊得失和把握工作规律，工作未能做到举一反三、
“打一仗进一步”。
10.对以人民为中心发展思想存在模糊认识。有时认为
自己分管的部门与人民没有直接的关系，但理解和把握以
人为中心的发展思想时，有着模糊的认识，认为这对于自
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有关主题教育题民主生活会常见对照检查问题1.对党的创新理论的理解不够深入。对于习近平新时代中国特色社会主义思想，往往感悟、理解和消化多一些，更注重其政治性，但没有结合其治国理政的鲜明特质，将其放到世界之变、时代之变、历史之变这个时代大背景下学习揣摩蕴含其中的治国理政的方法论。如：现在面临新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境，适用于以往的一些执政理论和领导观点，已经不能满足新时代发展的需要，在面对如何转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力等治国理政考验和重大执政命题时，时常感觉力不从心，就是因为自己对习近平新时代中国特色社会主义思想理解得不够深入。2.理论学习的...
