关于加强中小学生心理健康教育调研与思考
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2024-03-26
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关于加强中小学生心理健康教育调研与思考
青少年心理健康问题，一直是社会各界关注的热点话
题。习近平总书记在党的二十大报告中强调，“重视心理健
康和精神卫生”“健全学校家庭社会育人机制”，为做好新时
代学生心理健康教育工作提供了根本遵循。2021 年，教育
部印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，明
确提出要从源头管理、过程管理、结果管理、保障管理四
个方面，进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性，
切实加强专业支撑和科学管理，着力提升学生心理健康素
养。近期，通过深入走访学校、社区，开展校长、班主任
教师三个层次的座谈会，召集相关部门研究讨论工作机制
等方式，广泛深入了解当前我区中小学生心理健康教育工
作开展情况。现将调研情况汇报如下：
一、基本情况
（一）发挥政府职能，健全工作机制
一是建立领导机制。成立由区委、区政府分管领导为
组长的区级关心关爱儿童青少年心理健康工作领导小组，
区教育局成立**区中小学心理健康教育工作领导小组，各
中小学成立心理健康教育工作领导小组。落实“一把手”校长
亲自抓、分管校长具体抓、各层级狠抓落实的工作机制，
逐步形成以专职心理健康教育老师为核心，以班主任和兼
职老师为骨干，全体教职工共同参与的心理健康教育工作
网络。二是建立联动机制。教育、政法、公安、卫健、民
政、妇联、残联、镇街等相关单位多次召开联席会议，建
立多部门信息动态共享共治机制，定期分析研判，形成顶
层有设计、责任有分工、工作有落实、进展有督查的履责
体系，扎实有效推动我区师生心理健康教育工作开展。三
是建立研判机制。各校要求班主任例会把心理安全研判作
为固定内容之一，做到班级每日一观察、每周一汇总，年
级一周一研判，学校一月一研判。制定心理危机处置预案
每班设立心理委员和2名心理观察员（1男1女），对于有
可能出现的问题做到早发现、早报告、早处置。
（二）强化多方参与，突出阵地建设
一是发挥站点作用。充分发挥“陶老师工作站”**分站作
用，面向全区未成年人及其家长开展热线咨询、危机干预
专业培训等工作。我区“陶老师工作站”**分站共有专兼职志
愿者 20 人，2022 年接听热线咨询 226 人次，接待面询*
人次，组织开展了“陶老师进校园”*场，“家校共育”心理送教
活动7场。二是推进医教协同。与区第三人民医院合作，
组织各校心育工作负责人、专兼职心育教师开展“医教协同
摘要：
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关于加强中小学生心理健康教育调研与思考青少年心理健康问题，一直是社会各界关注的热点话题。习近平总书记在党的二十大报告中强调，“重视心理健康和精神卫生”“健全学校家庭社会育人机制”，为做好新时代学生心理健康教育工作提供了根本遵循。2021年，教育部印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，明确提出要从源头管理、过程管理、结果管理、保障管理四个方面，进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性，切实加强专业支撑和科学管理，着力提升学生心理健康素养。近期，通过深入走访学校、社区，开展校长、班主任教师三个层次的座谈会，召集相关部门研究讨论工作机制等方式，广泛深入了解当前我区中小学生心理健康教育工作开展...
