某县在全市主题教育工作推进会上的交流发言
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2024-02-26
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某县在全市主题教育工作推进会上的交流发言
某县把学习推广“四下基层”作为主题教育重要抓手，推
动践行“四下基层”制度与主题教育重点措施衔接联动、一体
推进，总结运用“调查研究下基层”成果，在全县实施城乡建
设“微改造、大提升”共建活动，让人民群众深切感受到主题
教育的实际成效。
一、坚持走好群众路线，既“问需于民”又“问计于民”。置
顶“百姓呼声”，在一线发现问题，以群众满不满意、高不高
兴、答不答应为主题教育的出发点和落脚点，通过调查研
究，把“群众想要的事”变成“政府要干的事”。一是领导下沉
发现问题。县处级领导带头深入一线“把脉问诊”，开展“领
导干部为民办实事”“*恳谈会”“爱心敲敲门”等走基层活动*余
场，把情况摸清，把问题找准，下好调查研究“先手棋”。二
是部门联动发现问题。围绕氟新材料、乡村振兴等领域针
对性制定调研课题*个，发动职能部门采取协作联动、蹲点
调研、定向调研等方式，到群众意见集中、工作短板明显
的地方去，下沉干部*万余人次征集“第一手”问题*个。三是
组织群众发现问题。
充分发挥基层党组织组织功能，建立城乡网格化管理机
制，依托*个网格、*名网格员，建立*个网格微信群，通过
随手拍、线上点等方式，收集灯不明、路不畅、管不通等
群众微心愿*余个，抓住群众最关心、最直接、最现实的问
题，进一步列实“问题清单”。æ
二、推动调研成果转化，既“各自为战”又“协同作战”。通
过“调查研究下基层”化“脚力”为“能力”，在凝聚合力、解决
问题上“走得更实”，以民生温度检验主题教育深度。一是坚
持项目共建。在深入调查研究基础上，通过征集意见、部
门论证、集体定调的模式，出台城乡“微改造、大提升”共建
活动方案，制定地面整修、违建拆除等*个方面提升标准，
生成*个项目点位，建立“一个点位、一个部门挂包、一套人
马跟进”系统推动机制，每个项目点位实际施工时间全部压
缩控制在 3周以内，推动调查研究从“纸文章”变为“作战图”。
二是坚持难题共解。针对调研中发现的资金短缺问题，采
取授予荣誉称号、冠名嘉奖等措施，动员爱心企业、居民
自愿捐赠、投工投劳资金*万元，解决超65%的资金问题；
针对调研中发现的“两违”拆清难问题，统筹住建、城管、通
信等单位组建攻坚协作专班，调动乡贤、网格员等力量，
合力推进私搭乱建、空中蜘蛛网等问题治理，拆除违建乱
搭*处。三是坚持成效共评。
摘要：
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某县在全市主题教育工作推进会上的交流发言某县把学习推广“四下基层”作为主题教育重要抓手，推动践行“四下基层”制度与主题教育重点措施衔接联动、一体推进，总结运用“调查研究下基层”成果，在全县实施城乡建设“微改造、大提升”共建活动，让人民群众深切感受到主题教育的实际成效。一、坚持走好群众路线，既“问需于民”又“问计于民”。置顶“百姓呼声”，在一线发现问题，以群众满不满意、高不高兴、答不答应为主题教育的出发点和落脚点，通过调查研究，把“群众想要的事”变成“政府要干的事”。一是领导下沉发现问题。县处级领导带头深入一线“把脉问诊”，开展“领导干部为民办实事”“*恳谈会”“爱心敲敲门”等走基层活动*余场，...
