高校思想政治理论课70年建设历程及启示
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2024-02-26
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高校思想政治理论课 70 年建设历程及启示
提 要新中国成立 年来，高校思想政治理论课建设
走过了不平凡的发展历程。通过对不同时期党和政府印
发的系列政策文件的相对聚集性、延续性、阶段性分析，
可以将高校思政课 年来的建设与改革历程分为探索建
立期、曲折发展期、停滞破坏期、恢复改进期、改革创
新期、质量攻坚期六个阶段。总的来看， 年来高校思
政课在不断探索与调整、改进与加强、改革与创新中取
得了巨大的建设发展成就，总体方向上是前进的，但在
具体阶段中也有迂回曲折， 不同时期呈现出阶段性特征，
从中可以总结出一些经验启示。
关键词新中国成立 年，高校思想政治理论课，发展
历程， 启示
新中国成立 年来， 高校思想政治理论课(以下简称高
校思政课) 建设在探索中前进，在调整中提高，在改进
中加强，在创新中发展，经历了不平凡的发展历程，取
得了巨大的建设发展成就。为了办好这一落实立德树人
根本任务的关键课程，党和政府颁布了大量政策文件，
指导、促进、推动了高校思政课的建设和改革。分析梳
理这些政策文件，通过对不同时期政策的相对聚集性、
一段时间内政策的同构性以及系列政策的延续性进行分
析， 可以将新中国成立 年来高校思政课建设划分为
若 干发展阶段，并从中把握不同时期的建设重点和阶
段特 征，总结出高校思政课建设和改革的一些经验启示。
一 探索建立期(—年)
新中国成立之初，社会主义事业百废待兴，高校思政课
作为恢复和建立新中国高校教育教学的中心环节，承担
着肃清封建的反动的旧思想、建立为人民服务的新思想、
巩固新生政权的重要任务， 得到高度重视。
(一) 明确高校思政课的主要任务和重要地位
新中国成立前夕， 中国人民政治协商会议第一届全体会
议通过《中国人民政治协商会议共同纲领》，这一具有宪
法性质的纲领从总体上明确了新中国教育的主要任务，
即“人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，
培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义
的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。” 教育部
社会科学司普通高校思想政治理论课文献选编(—
) 北京：中国人民大学出版社， ：
年 月 日，教育部颁发《关于高等学校政治课教学方
针、原则与方法的几项原则》，将《中国人民政治协商会
议共同纲领》提出的文化教育工作主要任务作为高校思
政课的目的。 年 月 日，教育部颁发《关于华北
区各高等学校 年度上学期进行“辩证唯物论与历史
唯物论”等课程教学工作的指示》，较为具体地明确了“社
会发展史”“政治经济学”“新民主主义论”三门课程是
改造学生思想，帮助其树立科学世界观、革命人生观的
最基本的课程。同时强调，各高校必须高度重视这些课
程的建设， 要求建立完备且正规的教学组织。 参见： 教
育部社会科学司 普通高校思想政治理论课文献选编
(—) 北京：中国人民大学出版社，
： 年 月 日， 时任教育部副部长刘子载
在高等工 业学校、综合大学校院长座谈会上的讲话指出：
“系统的 马克思列宁主义理论教育是提高青年社会主义
觉悟，培 养青年辩证唯物主义世界观，培养青年共产
主义道德和 行为的基础。” 教育部社会科学司普通高
校思想政治理 论课文献选编(—) 北京：
中国人民大学出 版社， ：从一开始， 高校思
政课就受到党和政 府的高度重视，作为必修课程，赋予
改造思想、树立科
摘要：
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高校思想政治理论课70年建设历程及启示提要新中国成立年来，高校思想政治理论课建设走过了不平凡的发展历程。通过对不同时期党和政府印发的系列政策文件的相对聚集性、延续性、阶段性分析，可以将高校思政课年来的建设与改革历程分为探索建立期、曲折发展期、停滞破坏期、恢复改进期、改革创新期、质量攻坚期六个阶段。总的来看，年来高校思政课在不断探索与调整、改进与加强、改革与创新中取得了巨大的建设发展成就，总体方向上是前进的，但在具体阶段中也有迂回曲折，不同时期呈现出阶段性特征，从中可以总结出一些经验启示。关键词新中国成立年，高校思想政治理论课，发展历程，启示新中国成立...
