2023年主题教育读书班专题党课辅导报告辅导讲座讲稿：学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想与主题教育大兴调查研究专题党课讲稿：练好调查研究“基本功”用好调查研究“传家宝”【2篇文】
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2024-02-25
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2023 年主题教育读书班专题党课辅导报告辅导讲座
讲稿：学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想
与主题教育大兴调查研究专题党课讲稿：练好调查研
究“基本功”用好调查研究“传家宝”【2篇文】
2023
年 主题教育读书班专题党课辅导报告辅导讲座讲稿 ： 全面学
习领会习近平新时代中国特色社会主义思想
同志们：
在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想
主题教育，是贯彻落实党的二十大精神的重大举措。习近平总书记
在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议
上强调：“要全面学习领会新时代中国特色社会主义思想，全面系统
掌握这一思想的基本观点、科学体系，把握好这一思想的世界观、
方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，不断增进对党
的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，真正把
马克思主义看家本领学到手，自觉用新时代中国特色社会主义思想
指导各项工作。”总书记的重要论述，为我们开展好这次主题教育、
加强党的创新理论武装提供了重要指导和根本遵循。
系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容
习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、
二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华。党的
二十大报告明确指出：“十九大、十九届六中全会提出的‘十个明确’、
‘十四个坚持’、‘十三个方面成就’概括了这一思想的主要内容，必须
长期坚持并不断丰富发展。”
“十个明确”是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容。
党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持
把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文
化相结合，以巨大的政治智慧和理论勇气，创立了习近平新时代中
国特色社会主义思想。党的十九届六中全会通过的《中共中央关于
党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》概括了“十个明确”，即明
确中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大
优势；明确坚持和发展中国特色社会主义的总任务；明确新时代我
国社会的主要矛盾；明确中国特色社会主义事业总体布局和战略布
局；明确全面深化改革总目标；明确全面推进依法治国总目标；明
确必须坚持和完善社会主义基本经济制度；明确党在新时代的强军
目标；明确中国特色大国外交；明确全面从严治党的战略方针，这
是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，集中体现了以
习近平同志为核心的党中央对中国特色社会主义建设规律的新认识。
“十四个坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想中的“基本
方略”。党的十九大报告概括了“十四个坚持”，并称之为“新时代坚持
和发展中国特色社会主义的基本方略”，即坚持党对一切工作的领导、
坚持以人民为中心、坚持全面深化改革、坚持新发展理念、坚持人
民当家作主、坚持全面依法治国、坚持社会主义核心价值体系、坚
持在发展中保障和改善民生、坚持人与自然和谐共生、坚持总体国
家安全观、坚持党对人民军队的绝对领导、坚持“一国两制”和推进祖
国统一、坚持推动构建人类命运共同体、坚持全面从严治党，这既
是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，也是党在
实践中全面贯彻落实这一重要思想的基本要求。
“十三个方面成就”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重
要组成部分。《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的
决议》在“开创中国特色社会主义新时代”部分，系统概括总结了党的
十八大以来以习近平同志为核心的党中央推动党和国家事业在坚持
党的全面领导、全面从严治党、经济建设、全面深化改革开放、政
治建设、全面依法治国、文化建设、社会建设、生态文明建设、国
防和军队建设、维护国家安全、坚持“一国两制”和推进祖国统一、外
交工作等十三个方面取得的历史性成就，这既是在习近平新时代中
国特色社会主义思想指导下取得的重大成就，又为习近平新时代中
国特色社会主义思想的创新发展提供了现实基础和实践动力。
摘要：
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2023年主题教育读书班专题党课辅导报告辅导讲座讲稿：学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想与主题教育大兴调查研究专题党课讲稿：练好调查研究“基本功”用好调查研究“传家宝”【2篇文】2023年主题教育读书班专题党课辅导报告辅导讲座讲稿：全面学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想同志们：在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，是贯彻落实党的二十大精神的重大举措。习近平总书记在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上强调：“要全面学习领会新时代中国特色社会主义思想，全面系统掌握这一思想的基本观点、科学体系，把握好这一思想的世界观、方法论，坚持好、运用好...
