3份稿：2023年全面大力弘扬教育家精神心得体会
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2024-02-25
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3份稿：2023 年全面大力弘扬教育家精神心得体会
9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表强调“大力弘扬
教育家精神”，并向全国广大教师和教育工作者致以节日问候和诚挚
祝福。深情祝福温暖人心，殷殷嘱托催人奋进。广大教师要牢记为
党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和
抱负，努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”。
“一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来”。教师是
太阳底下最崇高的职业。中国古代有很多“大先生”，他们践行师道传
统，用深厚学识成就学生，用毕生精力传承文化。孔子遵循“有教无
类”原则，成就“弟子三千，贤人七十二”；毛亨历经磨难把自己重新
整理的《诗经训诂传》传给学生毛苌，让《诗经》成为中国文学的
源头活水。岳飞的老师周侗言传身教，令岳飞终身思慕；韩愈写
《师说》纵论师道，被后世奉为圭桌。近现代以来，无数老师以“捧
着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为人民的教育事业鞠躬尽
瘁，奉献毕生的精力，徐特立、林伯渠、吴玉章、成仿吾、陈望道、
陶行知、于漪…一个个闪光的名字，一串串闪光的足迹，一段段动
人的事迹，他们做到了“经师”和“人师”完美统一，为万千学生所敬仰。
教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。党的十
八大以来，党中央和国务院高度重视教师队伍建设，教师队伍素质
不断提升，结构不断优化，待遇不断提高，教师队伍建设取得历史
性成就。据统计，截至 2022 年年底，我国专任教师总数从2012
年的 1462.9 万人增长到如今的1880.4 万人，成为我国教育事业
高质量发展的“主力军”。他们当中，有坚持以德立身、以德施教的中
职教师翟津：奋力奔跑的职业教育追梦人刘少坤；年过古稀未伏枥，
满头白发犹未悔的东大教授史宁中；择一事，终一生，不为繁华易
初心的“金牌”校长蔡小雄；折翼天使的“冰雪筑梦师”的特教教师吴拥
军…他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世
范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是
创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以
文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神，他们是实至名
归的全国教书育人楷模，值得广大教师学习。
历史川流不息，精神代代相传。党的二十大报告提出，要“办好
人民满意的教育”“营造尊师重教良好风尚”。经师易求，人师难得。
对精神最好的传承就是见诸行动。大力弘扬教育家精神，广大教师
要做习近平总书记要求的“四有”好老师，当好学生的“四个引路人”，
给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，将
自己变成一束光，照亮学生前行道路。
2023 年大力弘扬教育家精神心得体会 690 字简稿
秋风送爽，丹桂飘香，又是一个硕果累累、活力满满的新学期。
9月9日，习近平总书记在《致全国优秀教师代表》的信中提到，
希望广大教师大力弘扬教育家精神，要坚定心有大我、至诚报国的
理想信念；陶治言为士则、行为世范的道德情操：涵养启智润心、
因材施教的育人智慧；秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度；勤修
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；树立胸怀天下、以文化人的弘道
追求。恰逢今年第 39 个教师节的主题是一一“躬耕教坛，强国有我”。
我想就“躬耕教坛强国有我”这个主题结合自己的教育教学感受谈谈自
己的感想。
躬耕教坛，我们要不断提升自己的专业素养，不断参加各种学
习，积极参加各种培训和教研活动，不断提高我们的教学水平，以
更好的状态满足学生的需求。强国有我，我们要肩负好培养未来人
才的重任。强国有我，教师的作用不可忽视。我们的责任不仅仅是
传授知识，更是在提分的同时不负使命去完成育人的使命。
师德是教师的灵魂，这是我们在教育教学工作中的准则和底线。
我们要有高尚的师德，要时刻保持对学生的严格要求，对待学生要
公平，每天让孩子们看到我们在教室门口等候的身影；操场上有我
们陪伴学生奔跑锻炼，强健体魄一同成长；课堂上，有我们为学生
播撒知识的甘霖，传递真理，解疑释惑；校园里有我们时刻关心学
生的学习生活。老师要用日复一日的执着、坚守和辛勤的付出，关
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3份稿：2023年全面大力弘扬教育家精神心得体会9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表强调“大力弘扬教育家精神”，并向全国广大教师和教育工作者致以节日问候和诚挚祝福。深情祝福温暖人心，殷殷嘱托催人奋进。广大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”。“一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来”。教师是太阳底下最崇高的职业。中国古代有很多“大先生”，他们践行师道传统，用深厚学识成就学生，用毕生精力传承文化。孔子遵循“有教无类”原则，成就“弟子三千，贤人七十二”；毛亨历经磨难把自己重新整理的《诗经训诂传》传给...
