某县留守儿童关爱服务体系建设工作调研报告
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2024-02-24
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某县留守儿童关爱服务体系建设工作调研
报告
一、基本情况
XX 县辖 24 个乡镇，561 个行政村，20 个社区，共有人口
75.19 万，其中农业人口 67.11 万，外出务工人数达 20.6 万
人，是一个典型的农业大县，也是一个典型的劳务输出县
全县 0－18 周岁以下农村儿童 15.44 万，其中农村留守儿童
8万余人，比例达 51.81％。在留守儿童队伍中，学龄前和
小学留守儿童占 52.19％，初高中留守儿童占 48.77％。父
母外出务工以双方均外出的居多，占总数的 77.5％。农村
留守儿童的主要生存方式是隔代监护，即由爷爷奶奶或外
公外婆承担抚养和教育责任，占留守儿童的 80％以上；其
次是寄养监护，即托付给亲戚朋友或邻居或老师看管，这
种类型，初高中学生居多，约占 15％左右；还有一种是无
人监护型，即完全脱离父母长辈而独立生活，他们必须自
己独立面对生活，其中包括未成年人“以大带小”或在校寄宿
的情况，这种类型约占 5％。
由于父母长期没有和子女生活在一起，亲子关系松散，致
使留守儿童缺少应有的亲情关爱和家庭教育，部分留守儿
童在生存及身心发展中面临着突出问题，主要表现为：一
是生活问题。农村留守儿童大多跟随祖辈生活，他们年龄
偏大精力
有限，科学育儿知识不足，加之一些家庭本身经济条件不
是很好，容易导致留守儿童营养不良，发育迟缓，身高体
重不能达标。经济条件好的家庭，给孩子的零花钱多，无
节制地吃零食，孩子要么瘦得象豆芽菜，要么则过早发胖
体重超标。还有的孩子出现伤病，因监护人疏忽大意未引
起重视及时就医，造成了严重不良后果。二是学习问题。
留守儿童缺乏父母督导，隔代监护人对孩子溺爱和娇纵，
加上年龄差距大，思想观念差异大，文化素质普遍偏低，
无法承担起对孩子的教育责任，或重“养”不重“教”，孩子难
以养成良好学习习惯，学习动力不足，目标不明确，容易
厌学、逃学甚至辍学；手头宽裕的父母，为弥补孩子，大
把地寄钱给孩子用，使孩子养成了坐享其成、不思进取的
心理，甚至认为读书无用，以致学业无成；还有一些留守
儿童家庭劳力缺乏，家务、农活重，精力分散，导致学习
成绩不佳。据调查，义务教育阶段失学、辍学的孩子中留
守儿童占了40％，隔代监护的留守学生 85％以上的学习成
绩较差。三是心理问题。留守儿童大多随祖辈生活，而祖
辈们在科学育儿和与孩子沟通方面存在很大差距。他们往
往难以及时发现、化解孩子存在的心理问题和不良情绪，
日久这些留守儿童就产生各种各样的心理疾患。据调查显
示，57％的留守中学生存在心理健康问题，其中轻度心理
健康问题的检出率为47.7％，中度为9.0％，重度为0.3％。
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某县留守儿童关爱服务体系建设工作调研报告一、基本情况XX县辖24个乡镇，561个行政村，20个社区，共有人口75.19万，其中农业人口67.11万，外出务工人数达20.6万人，是一个典型的农业大县，也是一个典型的劳务输出县全县0－18周岁以下农村儿童15.44万，其中农村留守儿童8万余人，比例达51.81％。在留守儿童队伍中，学龄前和小学留守儿童占52.19％，初高中留守儿童占48.77％。父母外出务工以双方均外出的居多，占总数的77.5％。农村留守儿童的主要生存方式是隔代监护，即由爷爷奶奶或外公外婆承担抚养和教育责任，占留守儿童的80％以上；其次是寄养监护，即托付给亲戚朋友或邻居或老师看管，...
