XX技师学院人才培养工作情况报告

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XX 技师学院的前身为 XX 技工学校,于 1979 年经 X政府批准建校,1984 年开始
招生,是 XX 职业教育的中坚力量。结合 XX 实际,XX 市分别于 2003 年和 2015 年两
次整合职业教育资源,将市级的 X所中等职业学校和 XX X所职业学校整合为 X
学校,实行 XX 技师学院、XX 中专学校、XX 区职校三块牌子一套班子的管理体
制。在 D 中 Y、X市各级党委政府的正确领导下,学校坚持以培养技术工人为己任,
团结拼搏、奋力进取,加快了学校发展的步伐。习近平X 年晋升为高级技工学校,
习近平X 年升级为技师学院。校园面积由建校初期的不足 习近平 亩增加到 习近平 亩,校舍
建筑面积由不足 X万平方米增加到 XX 万平方米;教职工由不足 习近平 人发展到近
习近平 人,现有 习近平“万人计划高层次人才 X人,XX 首席技师 X人,XX 教学名师、
技能大师、技能工匠 X人,理实一体化教师 习近平 人;招生专业发展到 习近平 个,在校
生人数由不足‡习近平 人发展到 X万多人,每年毕业学生近 习近平X 人,其中高级工以
上占学生数的 XX%以上;教学设备总值由不足 习近平X 万元增加到‡X亿元,建有实
训车间、实训室 XX 个,校外实训基地 XX 个。现已成为国家级重点中等职业学校、
全国中职教育改革发展示范学校、国家高技能人才培训基地,以及 习近平公共实训基
地、习近平 校园创业平台、习近平 众创空间。《XX 市新时期产业工人队伍建设改革方
案》提出产业工人 队伍培养的主要举措:完善现代职业教育制度、改革职业技能培
训制度、统筹发展职业学校教育和职业培训、改进产业工人技能 评价方式、打造更
多高技能人才、促进农民工融入城市稳定就业等。为加快 XX 现代职业教育建设步伐,
完善职业教育和培训体系,现将 XX 技师学院人才培养工作情况报告如下:
长期与短期相结合。作为一所综合性职业院校,在产业工人队伍培养中,承担着
面向学生开展全日制职业教育和面向社会开展短期职业培训两大职能职责。全日制职
业教育立足服务经济社会发展,设置车辆工程技术、机电和信息技术、食品工程技术
教育艺术、现代服务、康护管理等 X个教学系,开设的 XX 个专业涵盖了国民经济发
展的一二三产业,分为中级工、高级工和预备技师三个技能等级层次。面向社会开展
的短期培训和技能等级鉴定主要工种有维修电工、电焊工、工、车工、工、数
作工、中式烹调车维修工、客房服务、机驾驶员防水工、
工、混凝土工、艺师等,技能培训和鉴定等级评价以初级工、中级工和
高级工为主,可同时开展技师和高级技师层次的培训。
校校结合校校作上,学X外的 XX 技师学院XX 学校
XXX 师范大学、XX 工大学,市XX 学院、XX 珠宝院等院校
年制专教育、专科自考试等方式培养学生,为提升学生学层次、展技能
成长渠道搭建平台,计有 习近平X
学生制专和专习近平 名学
合作院校多毕业学生已成为业技骨干,其选送XX 技师学院造的
学生 习近平习近平 分别43 44 世界能大赛获得冠,为
荣誉合作上,探索产教融合、校合作、制、工学一体培养式,
习近平X 团、XX 咖啡XX 食品、XX 团等合培养新前培养方
向主是电工、车维工、点工三个种,已完习近平 名新
的培养任务;开设名班XX 联宇汽车、XX 习近平 修理、习近平
酒店成为校外地,XX 车、XX 大众XX新能XX
业成为顶岗基地,业技能大师进校园传授技能,成基地即企业、实训室
即操作间、作品产品、、学生即徒弟的人才培养式。
与国际相结合围绕建设立XX辐射南亚, 中贯通、产教融合的高
平一职业教团奋斗目标人民职业教育。在办好 XX 师学院的
时,根据 XX 与筹建 XX 职业技术学院,在市域内搭建中高职教育
衔接的立交桥为服XX XX XX 园区
XX 经济开发建设,积习近平X XX 两所培学校的筹建工;经 XX
关部门 批准,习近平X 年和 习近平X 年,学校出教师和工作人员走出国境赴 习近平X
开展了 X期职业技能培训,培训工种为电工和中式烹调师,培训学XX 人,为
两个园区建设备技能人才。
任务技能报国人才培养
线,教育学生扣好人生的粒扣,建成党性锻炼馆心传、党的创
新理论讲习周末党校、马克思义者培养学校等教育正确的世界观
人生、价值领师生,教育导师生永远听。开展一一主题活动
的学习雷锋活动月四月的师建设五月的工匠精神宣传月六月
恩跟走活动月九月活动月十月活动月
化建设我运动我乐健导学生大力弘扬劳模精神
动精、工精神争做话感尚道求知、创创业
励志技能报国榜样劳动光荣、技能宝贵、创造大的主价值
着力升技能人培养紧围学、 教、促改、以
促建教学化技能人才培养式改革,培养更多高技能人才。习近平X 年以
摘要:

XX技师学院的前身为XX技工学校,于1979年经X政府批准建校,1984年开始招生,是XX职业教育的中坚力量。结合XX实际,XX市分别于2003年和2015年两次整合职业教育资源,将市级的X所中等职业学校和XX区X所职业学校整合为X所学校,实行XX技师学院、XX中专学校、XX区职校“三块牌子一套班子”的管理体制。在D中Y、X市各级党委政府的正确领导下,学校坚持以培养技术工人为己任,团结拼搏、奋力进取,加快了学校发展的步伐。习近平X年晋升为高级技工学校,习近平X年升级为技师学院。校园面积由建校初期的不足习近平亩增加到习近平亩,校舍建筑面积由不足X万平方米增加到XX万平方米;教职工由不足习近平人发...

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