辅导员个人杰出人物先进事迹材料：从学生中来 到学生中去 与学生在一起
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2024-02-22
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辅导员个人杰出人物先进事迹材料：从学生中来 到学生中
去 与学生在一起
“一定是特别的缘分,才可以一路走来变成了一家人……”这
一天是 x月xx 日，是 xx 的生日，也是 xx 的生日，这时的他正
带着同学们回顾校史，展望未来，为 xx 庆生，活动结束后令他
没想到的是三百多名学生竟也为他精心筹备了生日惊喜，目的
就是想看他哭，这就是他和他的孩子们。
因年龄差距较小，加之住在学生宿舍，他选择用更多的时
间陪伴学生，和学生们打成一片，于是他成了学生宿舍的“小七”，
这让他能及时的发现问题，从学生角度设公平的责任奖惩机制
来解决它，比如面对宿舍卫生问题，他推出了值周制度取代值
日制度，避免了因客观原因导致的学生心理不平衡，且宿舍成
绩按周量化，责任到人，公平直接，有效避免了宿舍矛盾的产
生，带班宿舍优秀率达 xx%。说到宿舍，女生宿舍楼内搬迁，
他作为唯一能进的男同志，忍不住帮孩子们搬行李，却一不小
心上了表白墙。
这是他的第一届学生，xx 在学生思想引领和学风养成上尤
为上心，也尤为严格。在立德树人的根本任务上，他始终遵循
思想政治规律、教育规律和学生成才规律，尊重学生的主体地
位，因材施教，让他们少走弯路，引导学生积极参与教师项目
课题，筛选指导有价值的竞赛活动使学生忙碌起来，激发他们
的潜力，为考研就业做成果储备。他相信只要他坚持下去，孩
子们定能够在不久的将来报答父母的养育之恩，为母校增光添
彩，拥有属于自己的无悔青春。
用心用功用情，助学筑梦铸人，
做“小事”成“大事”
扶智与扶志是教育扶贫之根本，在全面脱贫的新时代，高
校资助工作从经济资助转到资助育人的新模式，始于资助成于
育人。xx 始终本着消除学生心理壁垒，建立沟通反馈渠道，整
合资源精准帮扶，加大典型事迹宣传的思路，完成学生工作主
题班会《暖心资助，政策解忧》一项，加强资助政策解读，明
确奖学金评选条目，让学生有所准备，从容获奖；他打通年级
精准认定困难生，变“大水漫灌”为“精确滴灌”，让困难学生切实
感受到资助政策红利，同时培养学生感恩意识和奉献精神，加
强自立自强先进事迹表彰。
他还在学院设立助学服务部，积极组织开展暖心资助系列
活动：组建资助暖心实践团，在暑期面向各地市准大一新生宣
传资助政策和学校概况，在报考阶段树立 xx 优秀学子形象；春
节时为勤工助学和绿卡学生送去了管院的祝“福”，简单的几张福
字正如儿时的奖状，为家庭增添了温馨的祝福；邀请了全省资
助典型齐鲁工业大学助学贷款宣讲团为学院学生讲解助学贷款
政策，此项工作也被省学生资助管理中心报道。
自工作以来，每年经xx 组织评选发放的资助资金百余万元，
从未出现过一次失误或学生投诉。尽管学生对学院资助工作的
标签： #先进事迹
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辅导员个人杰出人物先进事迹材料：从学生中来到学生中去与学生在一起“一定是特别的缘分,才可以一路走来变成了一家人……”这一天是x月xx日，是xx的生日，也是xx的生日，这时的他正带着同学们回顾校史，展望未来，为xx庆生，活动结束后令他没想到的是三百多名学生竟也为他精心筹备了生日惊喜，目的就是想看他哭，这就是他和他的孩子们。因年龄差距较小，加之住在学生宿舍，他选择用更多的时间陪伴学生，和学生们打成一片，于是他成了学生宿舍的“小七”，这让他能及时的发现问题，从学生角度设公平的责任奖惩机制来解决它，比如面对宿舍卫生问题，他推出了值周制度取代值日制度，避免了因客观原因导致的学生心理不平衡，且宿舍成绩按周...
