高等教育学会会长在产教融合发展大会上的致辞
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2024-02-21
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高等教育学会会长在产教融合发展大会上的致
辞
各位嘉宾、同志们、朋友们：
在这辞旧迎新的时刻，我们相聚在“物华天宝、人杰地灵”的
革命英雄城**，举办以“协同育人提质量产教融合促就业”为主题
的第*届产教融合发展大会。在此，我谨代表中国高等教育学会，
对大会的召开表示热烈的祝贺！对各位嘉宾朋友的莅临表示衷
心的感谢！
上个月刚刚闭幕的党的十九届六中全会，全面总结了中国
共产党百年奋斗的丰功伟绩，擘画了未来发展的远景蓝图。学
习贯彻六中全会精神，必须把教育放在“两个大局”中来考量，全
面提高教育质量，把深化产教融合，实现教育链、人才链与产
业链、创新链的有机衔接，作为培养创新型应用型人才的战略
与路径，共同推动教育与产业融合发展，协同育人。
当前，我国正处在产业结构调整的关键期，构建新发展格
局、推动高质量发展，不仅需要培养大批拔尖创新人才来突破
“卡脖子”技术，也需要培养数以亿计的高素质技术技能型人才来
推动传统产业向高端化、智能化、绿色化转型发展，推动中国
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制造业从世界制造业价值链的中低端迈向中高端。今天的会议，
邀请了教育界与企业界的嘉宾，共商共议深化产教融合内涵发
展及校企合作面临的机遇、挑战和发展趋势，很有必要，这种
形式本身就是跨界融合。
这里，围绕深化产教融合、提升人才培养质量这一主题，
我谈三点意见，与大家交流。
一、把握产教融合内涵特征，创新产教协同育人途径
产教融合是深化教育改革，培养适应产业转型升级和实现
高质量发展需要的高素质应用型人才的根本要求和有效途径。
深化产教融合的实质是促进教育系统和产业系统内异质性资源
的优势互补，通过构建校企命运共同体，全面提高人才培养质
量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能。
一是要以现代产业体系引领人才供需匹配。当前我国的教
育供给与产业需求在结构、质量、水平上还不能完全适应，特
别是随着新增劳动力人口的迅速下降，人才供需的结构性矛盾
凸显。深化产教融合是推进人才供给侧改革的紧迫任务。高校，
尤其是应用型高等院校的人才培养改革要以现代产业发展需求
为导向，以产学研紧密结合为依托，以培养实践能力和创新能
力为核心，构筑与行业企业“协同育人、协同办学、协同创新”的
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人才培养模式。要紧盯产业和技术升级需求，将新技术、新工
艺、新规范等产业先进元素及时纳入教学标准和教学内容。由
人才“供给-需求”单向链条，转向“供给-需求-供给”闭环反馈，促
进企业需求侧和教育供给侧要素全方位融合。在人才培养上决
不能脱离产业需求自说自话、闭门造车。
二是要以双师队伍建设保障人才培养质量。教师队伍是教
育事业的第一资源，是支撑新时代教育改革的关键力量。没有
高水平的“双师”素质的教师队伍，就无法达成高素质应用型人才
培养目标。为此，一方面要畅通行业企业高层次技术技能人才
从教渠道，推动企业工程技术人员、高技能人才与高校教师双
向流动；另一方面也要实施高校教师素质提升计划，分级打造
师德高尚、技艺精湛、育人水平高超的教学名师、专业带头人、
青年骨干教师。探索建立高校、行业企业等多元参与的“双师型”
教师评价考核体系，将体现技能水平和专业教学能力的双师素
质纳入教师考核评价体系。
三是要以协同育人机制提升人才发展效益。协同育人的关
键在“协同”，目标是“育人”。要通过搭建协同育人平台，发挥各
类育人主体的作用，最终提高人才培养质量。当前，校企协同
育人的紧迫任务是要让学生真正走进企业生产一线，开展真实
生产情景下的实习实训或工程实践。但从相关调研看，企业由
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