关于第二批主题教育个人党性分析材料
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2024-02-20
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主题教育开展以来，本人牢牢把握“学思想、强党性、
重实践、建新功”的总要求，深刻领悟开展主题教育的重大
意义、目标任务，坚持以学铸魂、以学增智、以学正风、以
学促干，努力做到运用好党的创新理论研究新情况、解决新
问题、形成新气象。根据主题教育工作安排，为切实深化自
身党性教育，结合此次会议主题，通过自己找、他人提、反
思省等方式，广泛收集问题建议，并深刻查摆检视，深挖问
题根源，有针对性地拟定整改措施。现将个人党性分析情况
报告如下：
一、存在的主要问题
聚焦本次主题教育主题，对照党性分析要求的六个方面，
认真查找自身存在的问题，主要有以下几个方面：
（一）理论学习方面。政治上的坚定来源于理论上的清
醒。“以学铸魂”是主题教育的首要要求，彰显了我们党始终重
视
思想建党、理论强党的鲜明导向。对照该方面的要求，自己对
A 新时代中国特色社会主义思想学习不系统、不深入，没有真
正做到一篇一篇读、逐段逐句悟，距离做到内化于心、外化于行
还有差距。特别是在事务性工作繁多时，常用文章、评论、解读
代替原著学习，自己在学习上还缺乏“挤”和“钻” 的韧劲。
（二）政治素质方面。对党忠诚是共产党人首要的政 治
品格，
也是熔铸于百年大党内在血脉的精神特质。对照该
方面的要求，自己在锤炼党性修养的自觉性不够，总认为按
时参加理论学习就可以了，没有真正意识到党性修养要在理
论学习的基础上，在实际中去锤炼，在投身到攻坚克难的工
作中去锻炼。比如在生活中时有听到不良言论，往往只是自
觉得躲开，没有针锋相对地去抵制，没有以一个党员的身份
去力所能及的进行抵制或弘扬正能量。
（三）能力本领方面。党员干部要时刻保持本领恐慌的
危机感、知识折旧的紧迫感、常学常新的新鲜感，始终将学
习作为人生的第一需求，努力成为一专多能型人才。“以学增
智”就是要求党员干部能从党的科学理论中悟规律、明方向、
学
方法、增智慧，把看家本领、兴党本领、强国本领学到手。对照
该方面，存在的主要问题是主动斗争的精气神不足，担当意识
不够，应对风险挑战的能力还有差距。比如，在理解上级政策
方面，没有做到立足本职、详细了解，对上级深层次决策意图
没有完全吃透，总是等待领导的安排布置，没有立足实际，切
实将工作谋划好、计划好，有些工作推动缓慢、
成效不明显。
（四）担当作为方面。干事担事，是干部的职责所在，
也是价值所在。学习贯彻 A 新时代中国特色社会主义思想主
题教育，要求在“以学促干”方面取得实实在在成效，不断
激发干事创业的强大动力。对照该方面，存在的主要问题是
有些工作发挥主观能动性不够，领导催促了就赶紧抓一抓，
领导没有过问，思想上就会放松，导致工作推进效率较低、
落实较慢、质量不高。其次，工作统筹能力不够，有时事务
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主题教育开展以来，本人牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，深刻领悟开展主题教育的重大意义、目标任务，坚持以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干，努力做到运用好党的创新理论研究新情况、解决新问题、形成新气象。根据主题教育工作安排，为切实深化自身党性教育，结合此次会议主题，通过自己找、他人提、反思省等方式，广泛收集问题建议，并深刻查摆检视，深挖问题根源，有针对性地拟定整改措施。现将个人党性分析情况报告如下：一、存在的主要问题聚焦本次主题教育主题，对照党性分析要求的六个方面，认真查找自身存在的问题，主要有以下几个方面：（一）理论学习方面。政治上的坚定来源于理论上的清醒。“以学铸魂”是...
