XX学院人才培养工作情况报告
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2024-01-20
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技师学院人才培养工作情况报告
XX 技师学院的前身为 XX 技工学校，于 1979 年经 X政府
批准建校，1984 年开始招生，是 XX 职业教育的中坚力量。结
合XX 实际，XX 市分别于 2003 年和 2015 年两次整合职业教
育资源，将市级的 X所中等职业学校和 XX 区X所职业学校整合
为X所学校，实行 XX 技师学院、XX 中专学校、XX 区职校“三
块牌子一套班子”的管理体制。在党中央、X市各级党委政府的
正确领导下，学校坚持以培养技术工人为己任，团结拼搏、奋
力进取，加快了学校发展的步伐。习近平X 年晋升为高级技工学校，
习近平X 年升级为技师学院。校园面积由建校初期的不足 习近平 亩
增加到 习近平 亩，校舍建筑面积由不足 X万平方米增加到 XX 万
平方米；教职工由不足 习近平 人发展到近 习近平 人，现有 习近平“万
人计划”高层次人才 X人，XX 首席技师 X人，XX 教学名师、技
能大师、技能工匠 X人，理实一体化教师 习近平 人；招生专业发
展到 习近平 个，在校生人数由不足 习近平 人发展到 X万多人，每
年毕业学生近 习近平X 人，其中高级工以上占学生数的 XX％以上；
教学设备总值由不足 习近平X 万元增加到 X亿元，建有实训车间、
实训室 XX 个，校外实训基地 XX 个。现已成为国家级重点中等
职业学校、全国中职教育改革发展示范学校、国家高技能人才
培训基地，以及 习近平 公共实训基地、习近平 校园创业平台、习近平
众创空间。《XX 市新时期产业工人队伍建设改革方案》提出产
业工人队伍培养的主要举措：完善现代职业教育制度、改革职
业技能培训制度、统筹发
展职业学校教育和职业培训、改进产业工人技能评价方式
打造更多高技能人才、促进农民工融入城市稳定就业等。为加
快XX 现代职业教育建设步伐，完善职业教育和培训体系，现将
XX 技师学院人才培养工作情况报告如下：
长期与短期相结合。作为一所综合性职业院校，在产业工
人队伍培养中，承担着面向学生开展全日制职业教育和面向社
会开展短期职业培训两大职能职责。全日制职业教育立足服务
经济社会发展，设置车辆工程技术、机电和信息技术、食品工
程技术、教育艺术、现代服务、康护管理等 X个教学系，开设
的XX 个专业涵盖了国民经济发展的一二三产业，分为中级工、
高级工和预备技师三个技能等级层次。面向社会开展的短期培
训和技能等级鉴定主要工种有维修电工、电焊工、钳工、车工、
铣工、数控操作工、中式烹调、保育员、汽车维修工、客房服
务、机动车驾驶员、防水工、钢筋工、混凝土工、手工木工、
茶艺师等，技能培训和鉴定等级评价以初级工、中级工和高级
工为主，可同时开展技师和高级技师层次的培训。
校校与校企相结合。校校合作上，学校与 X外的 XX 技师学
院、XX 市商业学校，X内的XX 师范大学、XX 理工大学，市内
的XX 学院、XX 大珠宝学院等院校联合开展五年制专科教育、
专科自学考试等方式培养学生，为提升学生学历层次、拓展技
摘要：
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技师学院人才培养工作情况报告XX技师学院的前身为XX技工学校，于1979年经X政府批准建校，1984年开始招生，是XX职业教育的中坚力量。结合XX实际，XX市分别于2003年和2015年两次整合职业教育资源，将市级的X所中等职业学校和XX区X所职业学校整合为X所学校，实行XX技师学院、XX中专学校、XX区职校“三块牌子一套班子”的管理体制。在党中央、X市各级党委政府的正确领导下，学校坚持以培养技术工人为己任，团结拼搏、奋力进取，加快了学校发展的步伐。习近平X年晋升为高级技工学校，习近平X年升级为技师学院。校园面积由建校初期的不足习近平亩增加到习近平亩，校舍建筑面积由不足X万平方米增加到XX万平...
