高校教师主题教育学习体会
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2024-01-20
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高校教师主题教育学习体会
习近平总书记指出，要在“构建中国特色哲学社会科学”
中，充分体现“中国特色、中国风格、中国气派”。该论述之
内核直接指向了“新文科建设”。新时代，新文科建设需要立
足中国化、世界化、时代化，借此持续、系统提升中国文
科学术和教育事业的软实力、创造力、教化力。2018 年中
央正式提出新文科建设，引发了学界的普遍关注，讨论声
日益密集。现有研究为探索新文科建设路径提供了多元化
的理论基础和充足的文本材料，文章将针对新时代新文科
建设的内涵、要求、进路等进行探讨。
一、新文科建设的内涵
作为全球教育界关注的共同话题和集体行动，新时代
的新文科建设既要致力于组建学科共生体和学科集成体，
打造基于“学科集成”的文科新形态，也要克服和超越“旧文
科”的既有据点，构建全面激发文科“潜能”的学科功能体。
新时代，新文科建设工作必须从国家发展战略出发，推动
文科事业历史性重生和系统性变革，使之对中国社会、文
化、经济带来深刻而长远的影响。同时，要认识到新文科
是相关学科门类、多元学科功能等交融而生的有机体，唯
有跨界融合和功能互联，才能深刻理解新时代新文科的建
设内涵，使之更具变革力和生命力。
1.搭建基于“学科集成”的文科新形态。新时代的新文科
建设是对“人文学科危机”的应对之举。在建设实践中，首要
任务是打造基于“学科集成”的文科新形态，让新文科不断提
升对新时代的适应力和变革力。第一，新文科建设要体现
全球思维、突出世界意识、彰显竞争精神，在与世界开展
文明交流和文化对话中，不断增进对人类共同福祉的关注、
对人类命运共同体的解读，并借此构建起具有国际水平、
广泛分布在世界范围内的“新文科集合体”。第二，新时代的
新文科建设，要注重对学科内部知识、不同学科知识的借
鉴和融合，在互动中生成新的学科领域、创造不同学科兼
容的知识体系，让彼此之间相互吸收养分，不断为新文科
建设提供驱动力。第三，新文科建设需以“面向世界、跨界
联动、打通经脉”为原则，在学科交流、学术交流中，持续
扩大新文科的学科广度和学科跨度，为文科事业的发展累
积更多有力支撑点。
2.构建基于“学科价值”的文科学科网络。传统文科限于
各科本身的概念与理论、方法与技术难度，难以被推广，
学者囿于自身学科的边界，不得不花费更多时间和精力研
习，知识流动性被降低。与传统文科相比，新文科的“新”，
首先体现在理念更新和制度改善方面。在构筑各类文科参
与的学科联动机制、破除传统文科建设瓶颈的过程中，需
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高校教师主题教育学习体会习近平总书记指出，要在“构建中国特色哲学社会科学”中，充分体现“中国特色、中国风格、中国气派”。该论述之内核直接指向了“新文科建设”。新时代，新文科建设需要立足中国化、世界化、时代化，借此持续、系统提升中国文科学术和教育事业的软实力、创造力、教化力。2018年中央正式提出新文科建设，引发了学界的普遍关注，讨论声日益密集。现有研究为探索新文科建设路径提供了多元化的理论基础和充足的文本材料，文章将针对新时代新文科建设的内涵、要求、进路等进行探讨。一、新文科建设的内涵作为全球教育界关注的共同话题和集体行动，新时代的新文科建设既要致力于组建学科共生体和学科集成体，打造基于“学科...
