第二批主题教育党员干部研讨学习发言稿四
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2024-01-18
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第 二 批 主 题 教 育 党 员 干 部 研 讨 学 习 发 言 稿 四
第二批主题教育即将拉开序幕，层级下移、点多面广，基层单位
多、行业差别大，是第二批主题教育的突出特点。如果在开展主题教
育时，"迷恋"于第一批主题教育的"经验答案",存在“拿来主义”
现象，导致“全都一个样”,必然会影响和削弱主题教育成效。要厘
清“前后”"上下”"左右”的“三组关系",推动第二批主题教育“走
心”"走深”“走实"。
厘清"前"与"后"的关系，主题教育要“走心”。
第二批主题教育作为第一批的延续和深化，总结吸收第一批主题
教育的好经验好做法是必要举措。但第二批主题教育涉及市、县、乡、
村四个层级，在领域范围、管理职能等方面与第一批存在不同，所
查 找和解决的问题自然也不同，如果直接将第一批主题教育的方案
直接 套用，前后"一个样",就可能使其沦为走过场的教育。思想上要
“主 动作为",必须把提高思想认识、增强行动自觉摆在首位，以高
度的 思想自觉和行动自觉主动参与，形成“要我开展"向“我要开
展”的 转变。行动上要“主动作为”,在做好“规定动作”的同时，
有针对 性地制定"自选动作",科学合理作出安排，创造性开展活
动，真正
把责任担在肩上，把活动抓在手上。
厘清"上"与"下"的关系，主题教育要“走深”。
第二批主题教育参与对象更宽泛，党员的年龄、文化程度及个性
需求差异较大，如果把对县处级党员干部的要求“一竿子插到底”,
上下一般粗，不考虑实际，那么对于最基层普通党员来讲，学习上就
摘要：
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第二批主题教育党员干部研讨学习发言稿四第二批主题教育即将拉开序幕，层级下移、点多面广，基层单位多、行业差别大，是第二批主题教育的突出特点。如果在开展主题教育时，"迷恋"于第一批主题教育的"经验答案",存在“拿来主义”现象，导致“全都一个样”,必然会影响和削弱主题教育成效。要厘清“前后”"上下”"左右”的“三组关系",推动第二批主题教育“走心”"走深”“走实"。厘清"前"与"后"的关系，主题教育要“走心”。第二批主题教育作为第一批的延续和深化，总结吸收第一批主题教育的好经验好做法是必要举措。但第二批主题教育涉及市、县、乡、村四个层级，在领域范围、管理职能等方面与第一批存在不同，所查找和解决的问题...
