01
一是理论学习不够深入,理想信念有所蜕化。觉得理论学习对自己工作
影响不多、联系不大,从而放松了对学习的认识。认为自己思想上、政治上、
行动上是过硬的,能够自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两
个维护”,理想信念的根基是牢固的,精神之钙也是足足的。基于此,导致自
己对党的创新理论缺乏深钻细研的学习精神,特别是对共产党的历史和 习近平 总
书记关于治国理政的新思想、新论断满足于现学现用、即学即用,对新知识、
新政策掌握不够、理解不透、把握不准,影响了理论联系实际的质量。
二是担当作为决心不够,执行力度有所弱化。对比老一辈革命家的担当
精神和干事作风,明显有差距。认为自己在工作中按部就班推进,质量过得去,
不在人前不在人后就行,不愿去思考和创新。对照 习近平 总书记“面对困难不退
缩、面对矛盾不回避”的要求进行反思,自己在担当新使命、服务新发展上因
循守旧、求稳怕乱。究其根本,还是责任意识不强,学习钻研新理论、新知识、
新技能积极性不高。
三是纪律规矩守得不牢,底线意识有所淡化。对党内法规制度学习存在
“雨过地皮湿”问题,往往是看时感动、学时激动、工作中“自我感觉良好”。
基于此,在党史学习教育中,学习共产党建立形成的党内法规制度往往是以学
过为标准、已学完为满足,在学习质量上对自己要求不高。思想上的麻痹和麻
木。
四是为民服务意识不强,宗旨意识有所减化。通过学习,对比先进先烈,
自己显然有不小差距。习近平 总书记强调,人民对美好生活的向往,就是我们的
奋斗目标。自己作为党员,在为人民服务、为人民谋利益谋福祉上思考不多、
办法不多,习惯跟着上级安排和文件要求落实,习惯常规性工作。
02
一是党性锤炼不到位。总是觉得自己政治立场坚定,遵章守纪、廉洁自
律,而不是用党性原则的要求衡量自己,因而在党性修养上下的功夫不够深,
导致在党员身份、党性观念、党章意识方面有所淡化,艰苦奋斗的意识不够强。
二是宗旨观念不牢固。为师生服务宗旨有所放松,随着环境的改变,在
联系师生的频次和师生感情交流上做得不够好,没有深刻理解“全心全意为人
民服务”的宗旨,以至于为群众服务意识的淡薄,公仆意识淡化,没有切实做
到为群众所想,为群众所急。
三是自律意识不够强。自认为在廉洁自律方面做到坚持原则,在大是大
非面前能够立场坚定,具有一定的政治敏锐性和政治鉴别力,但对加强作风建
设的
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