加强和规范乡镇（街道）党校（党员教育中心）建设的实践探索---调研报告
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2024-01-17
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加强和规范乡镇（街道）党校（党员教育
中心）建设的实践探索
党员教育培训是党的建设基础性经常性工作。今年以
来，X县以推进镇（街道）党校（党员教育中心）实体化运
行为抓手，坚持“资源共享、特色鲜明、一体推进”，在阵地
建设、师资配备、课程设置、方式创新上出实招、亮真
招，推动全县基层党员教育培训走深走实。为评估运行情
况、总结做法成效、明确努力方向，通过问卷调查、座谈
了解、实地考察等方式，组织对 9个镇（街道）进行全覆
盖专项调研，形成如下报告。
一、背景动因
X
县共有基层党组织 1253 个，党员 31394 人，其中农
村党员 16758 人、城市社区党员 2211 人，占全县党员总
数的 60％以上。近年来，基层党员教育培训存在以下问
题：一是阵地不够“专”。以往党员开展集中教育培训时，一
般没有专门场所，多依托县委党校、县会务中心、镇（街
道）会议室等，镇、村两级普遍存在党员集中教育阵地不
够用的情况，难以有效满足全县党员集中学习需求。二是
师资不够“强”。师资力量建设的系统化用力不够，党员教育
师资来源渠道相对单一，师资队伍不稳定，面对培训任务
往往临时从上级党校邀请相关人员授课或邀请县镇党政领
导干部主讲，制约党员教育工作质量的提升。三是课程不
够“精”。教育培训课程设置更多侧重于理论教学，与本地区
经济发展特点、乡村产业禀赋、生产服务需求等实际情况
对接不够精准，尤其是对基层党员关心关注的内容，比如
产城共兴、城乡融合、重大民生实事等主题涉及不多，易
造成理论与实践、学习与应用脱节。四是形式不够“新”。党
员教育培训方式方法不够灵活，多是“一人讲、众人听”，采
取读文件、念报纸、看视频等方式，缺乏互动性和吸引
力，影响党员参训积极性。为解决上述问题，X县在全面加
强基层党员教育上下功夫，推动镇（街道）党校（党员教
育中心）实体化运行，确保党员教育学在日常、抓在经
常、贯穿平常。
二、做法成效
摘要：
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加强和规范乡镇（街道）党校（党员教育中心）建设的实践探索党员教育培训是党的建设基础性经常性工作。今年以来，X县以推进镇（街道）党校（党员教育中心）实体化运行为抓手，坚持“资源共享、特色鲜明、一体推进”，在阵地建设、师资配备、课程设置、方式创新上出实招、亮真招，推动全县基层党员教育培训走深走实。为评估运行情况、总结做法成效、明确努力方向，通过问卷调查、座谈了解、实地考察等方式，组织对9个镇（街道）进行全覆盖专项调研，形成如下报告。一、背景动因X县共有基层党组织1253个，党员31394人，其中农村党员16758人、城市社区党员2211人，占全县党员总数的60％以上。近年来，基层党员教育培训存在以...
