未来,智能网络越来越廉价、普及,所有的学习者将都能够非常便捷地
通过智能网络与世界建立广泛的连接,学习者可以几乎零成本、无延迟
地获得信息与学习资源,教师不再是知识的唯一提供者,教师与学生共
同享有资源空前丰富、廉价、便利的知识市场。那我们老师和学校存在
的意义是什么呢?
大家都切实体会到新冠疫情的危害,疫情近三年来,全世界死亡人数
640 多万,大家可否知道,每年世界上近80 万人自杀。生命都不存在了
哪里还有幸福、成功?学生是活生生的人,人是有感情的。在教育即将
迎来“人机共教”的格局下,我们一定要从“教书为主”转向“育人为重”。不仅
让学生的情感、精神、心智、身体、情绪都参与到学习中,还要让技术
和人工创造出的心智成为外脑和新感官,增强和扩展学生的生命体验。
当前,国家特别强调要注重学生体育和心理健康教育,首先要保证学生
健康的身心,这有着切实的时代背景,我们要深刻领会,坚决落实。
其次,这是中华民族伟大复兴的需要。改革开放以来,我们用短短的几
十年时间从漫长的农业社会迅速工业化,成为全球信息化程度最高、在
线人口最多的国家,在人工智能领域已处于全球领先地位,比任何国家
都更有条件率先迎接智能社会的到来,但,国家统一、民族复兴正受到
全球严苛审视、面临严峻挑战。
大国崛起、中国创造、社会进步、区域振兴、民生改善,家庭幸福、
个人成功都需要教育的支撑、助推、拉动。教育,承载更多期望,肩负
更大责任。中国当代教师,在相当长的一段时间内,将会面临“怎么折腾
都不满意”,“怎么努力都还不够”的状态,但这些并不是我们可以抱怨的
理由,而恰恰是我们需要努力改变的动力!
03
如何做雅力“大先生”?
首先,一定要有“教学生 3年想学生未来 30 年”的意识。蔡元培先生
说“教育者,非为既往,非为现在,而专为将来。一定要”站在未来理解今
天,中国需要怎样的当代教师?
从“传道授业解惑”到学习行为设计、情感关系构建、多元心智协同…
…教师的本质未改,但具体的分工、所需的技能、思维与行为模式已因