泾川县委教育工委书记解天俊：在全县第四届中小学读书节总结会上的讲话
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2024-01-15
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阅读立校强根基 读书立人提素养
在全县第四届中小学读书节总结会上的讲话
泾川县委教育工委书记 解天俊
（2020 年12 月30 日）
同志们、同学们：
在大家的共同努力下，全县第四届中小学读书节即将圆满落下帷幕 ，
本次读书节既是一次读书成果展示会，也是一次阅读经验交流会，更是
泾川教育人涵养心性、启迪智慧的一场文化盛宴。各级学校围绕“阅读
点亮智慧，书香润泽素养”主题，深度参与读书成果展赛、我爱阅读测
评、校园诗词大会、阅读艺术成果汇演等系列活动，真正达到了思想碰
撞、理念更新，取长补短、共同提高的目的。刚才，我们对 2020 年全县
“阅读推广工作先进单位”“阅读推广先进个人”“年度读书之星”
“读书节优秀节目”及在诗词大会中表现突出的团体和个人进行了表彰
奖励，获奖学校、教师和学生代表作了发言，发言紧扣主题，丰富深刻
很有借鉴价值。在这里，我代表县教育局，对受到表彰奖励的先进集体
和个人表示热烈的祝贺！下面，就加强全县中小学阅读推广工作，我再
讲三个方面的意见。
一、思想认识上再提高、把阅读作为育人之基
关于阅读的重要性，联合国教科文组织早在 1982 年就提出，“走向
阅读社会”，要求全世界公民让读书成为日常生活不可缺少的一部分。
之后尤以美国、英国、日本、香港倡导全民、孩子阅读，而作为世界精
英的犹太人从婴儿就开始阅读被传为佳话。随着时代的发展、社会的进
步、国家中高考改革的趋势，阅读正在成为全民的需要，习近平 总书记站在
提升国家和人民文化素养的高度，在多种场合提出“让读书成为一种生
活方式”，中国唯一获得国际安徒生文学奖的曹文轩在央视读书广告语
这样说：“如何使今天的孩子感动，感动他们的是道义的力量、情感的
力量、智慧的力量和美的力量，而这一切只有在和孩子一起读本好书”
教育部语文课程标准专家组核心成员、中国教育学会小学语文教学专业
委员会理事长崔峦提出“阅读立校，阅读立人，应该是我们的办学思
想”。这些足以证明阅读对人成长至关重要的作用和意义。
近年来，我们将阅读推广作为深化教育体制机制改革、加快学校内
涵发展、提高教育教学质量、提升师生核心素养、促进学生全面发展的
重要抓手，通过健全阅读推广机制、扩充学校图书资源、搭建师生阅读
平台、促进阅读组织发展、丰富校园阅读活动等方式，有力推动了学校
师生阅读愿景的实现。如今，《我们是泾水读书人》主题曲唱遍了城乡
学校和大街小巷，“担当者”的倾情倾心倾力捐赠让班班都有了读书角
如今，句读联盟已成为泾川老百姓最喜欢的公益组织，泾水读书人阅读
推广平台已成为全县师生每日享用的精神“加餐”，中小学读书节已成
为泾川教育人一年一度的思想交流盛会。如今，学校阅读推广的常态化
实践机制已经全面建立、师生广泛参与、深入阅读的意识已经根深蒂固
学生家长及社会各界热爱读书的氛围愈来愈浓，阅读推广打基础、利长
远的作用已经在提升教育教学质量、促进学生全面发展中得到了强有力
的印证。
书籍是人类进步的阶梯，更是我们前行的路标和观察社会、远望未
来的窗口。一个人如果从小就能养成良好的阅读习惯，一生都会受用无
穷；一个城市如果形成了读书的风尚，这个城市就会充满活力和创造力
一个民族具有热爱阅读的追求与渴望，这个民族就会充满智慧和希望。
全县各级各类学校要深刻认识新时代教育改革带来的新挑战，持之以恒
地将学校阅读推广工作作为教育高质量发展的主抓手，努力营造良好的
读书风尚，引领学校发展，助力教师成长、学生成才。希望全县师生以
本次读书节为契机，从我做起，从今天做起，放下手中的手机和平板，
摒弃粗制滥造的快餐文化，抬起头来，流转目光，去享受读书的快乐！
二、工作措施上再精细，把阅读作为强教之本
回首疫情最严重时，人们困于斗室，用各种搞笑而无奈的方式宣泄
心中的躁动与焦虑；但在武汉的方舱医院里，一位年轻的患者却在病床
上阅读《政治秩序的起源：从前人类时代到法国大革命》，这是一部由
弗朗西斯•福山所写的百科全书式的巨著。巨著让年轻的
患者在人群中屏蔽了嘈杂与喧嚣，经典让他在病毒前安稳而从容。
我想，这就是阅读的力量。希望全县各级学校把今天的总结会作为新的
起点，坚持以兴趣培养为出发点、以习惯养成为着力点，以方向引导为
发力点，以质量提高为落脚点，不断丰富阅读载体，持续优化阅读策略
积极推进全科阅读，努力提升核心素养，实现个人乃至学校的跨越性发
展。
一要抓牢校长读书，引领学校文化建设。北大著名教授钱理群教授
曾说：“教育最可怕的是，一群不读书的教师在拼命教书”，“教育就
是爱读书的校长和爱读书的老师领着一群孩子拼命读书。”读书节我们
已经连续举办了四届，我想，我们的阅读推广活动应该有这样的愿景：
将阅读作为学校特色文化建设的核心，将学校打造成精神文化的高地、
思想智慧的地标、幸福人生的乐园。近期目标就是在全县中小学掀起读
书活动的热潮，并逐渐成为师生的一种学习生活习惯。能否实现阶段性
目标任务和共同愿景，关键是校长的观念、能力和智慧。要突出理念引
领。校长不读书，带动不出善于读书的教师群体。校长应该是一个思想
者，校长的思想水平，决定着一所学校能走多远。唯有读书，才能让校
长从“行政权力”走向“专业权威”，从“忙乱无序”的“本领恐慌”
中走出来，成为一个真正的教育当家人。校长要把阅读推广根植于学校
的办学理念、制度文化，让学校成为阅读的先行地，让教育扎根读书，
关注学生长远发展，带动学校文化建设，塑造学校发展的灵魂，办出教
育的“大气质”，教育的“高品味”、“高境界”。要突出活动引领。
要根据学校实际，建立起一套自上而下、有效可行的读书活动评价机制
实现读书活动从“运动式”向“常态化”的转变。要积极建立师生阅读
共同体，着力开展“听、说、读、写、演、讲、赛”等系列读书活动，
引导师生开展晨诵、午读、暮省，促进师生共读、共享、共写、共成长
要在学校传统美德教育、基础教育课程改革、学科教研能力建设、教师
专业发展等方面有机融入阅读推广工作，形成学校、教师、学生、家长
社会“五位一体”的共读氛围，使各类读书活动发挥育人效果。要突出
课程引领。要树立全科阅读理念，着力发挥阅读教学的主阵地作用，在
全县范围内开展阅读课堂教学观摩、探讨和学习儿童哲学阅读、日有所
摘要：
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阅读立校强根基读书立人提素养在全县第四届中小学读书节总结会上的讲话泾川县委教育工委书记解天俊（2020年12月30日）同志们、同学们：在大家的共同努力下，全县第四届中小学读书节即将圆满落下帷幕，本次读书节既是一次读书成果展示会，也是一次阅读经验交流会，更是泾川教育人涵养心性、启迪智慧的一场文化盛宴。各级学校围绕“阅读点亮智慧，书香润泽素养”主题，深度参与读书成果展赛、我爱阅读测评、校园诗词大会、阅读艺术成果汇演等系列活动，真正达到了思想碰撞、理念更新，取长补短、共同提高的目的。刚才，我们对2020年全县“阅读推广工作先进单位”“阅读推广先进个人”“年度读书之星”“读书节优秀节目”及在诗词大会中...
