我调入麻城一中工作已有三个年头,麻城一中这所具有百年底蕴的
老区名校在一代又一代一中人的不懈努力下,创造了一个又一个的辉煌
谱写了一曲又一曲育人的颂歌。这些成绩的取得,靠的是历届师生坚守
理想,拼搏进取;靠的是全体师生员工遵守规矩,敬畏制度;靠的是我
们的教师严于律己,立身持重,无私奉献。从我走上麻城一中校长岗位
的那天起,我时刻告诫自己:以人本的思想来治校,以人文的情怀来管
人,以务实的作风来干事,充分信任一中教师的职业素养和敬业精神,
但我发现,近年来,我们教师队伍中松散拖拉的现象时有发生,有些老
师大局观念不强,时刻以一己之私来谋事干事,对学校规章制度视而不
见,对校纪校规置之不理,我行我素,个别教师缺乏爱岗敬业的精神,
迟到、早退、旷课等现象时有发生,早、晚自习仍有脱岗的情况,作业
批改不认真不及时,对新课程改革的精神不学习,不领悟,对新高考不
钻研不探索……凡此种种,不一而论。尽管这些现象是局部的、个别的
但这些“躺平”现象的存在,严重地干扰了学校的秩序,影响了学校的声誉,
阻碍了学校教育教学的发展,决不可等闲视之,更不能姑息养奸。老师
们,古语讲得好:欲知平直,则必准绳;欲知方圆,则必规矩。人不以
规矩则废,校不以规矩则乱。规矩、制度不仅仅是约束,更是一种文化
一个国家,一个企业,一所学校,管理的最高境界和最佳状态是靠制度
管人,而不是靠人管人。我们应该用铁的约束将制度内化成一种习惯,
一种修养。学校制度,改变着学校的育人生态,护航着学校的高质量发
展。用制度维护,用规矩保障,使学校兴旺发达的案例,不胜枚举。远
在北京的十一学校,在建校发展之初,就强力推进教育治理现代化,用
制度作底色,以规矩为准绳,统一了全校师生的思想灵魂,成功地推进
了选课走班的教学模式,实现了管理有序,质量优良,成为新课程改革
的样板学校。河北的衡水中学,二十几年前被推上了神坛,闻名全国,
享誉九州,“衡水体”、“衡水秘卷”,无人不晓,无人不知。在举世瞩目面
前,衡水中学部分老师无视制度,不讲规矩,破坏了学校可持续性发展
衡水中学一旦跌下了神坛,逐渐走向了没落,衡水的教育神话一度破灭
面对现实,衡水中学师生没有气馁,没有躺平,他们在反思中谋求发展
在探索中寻找出路。衡水中学全体教职员工痛定思痛,以承担的省级重