厦门工学院商学院董事长李德文：在学校教育信息化建设工作会议上的讲话
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2024-01-15
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立足教育信息化前沿追求教育现代化未来
在学校教育信息化建设工作会议上的讲话
厦门工学院商学院董事长 李德文
（2021 年7月30 日）
2019 年2月，中共中央、国务院发布的《中国教育现代化 2035》
中明确提出：“加快信息化时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设
一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推动人才培养
模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。”这是未来教育
发展的重要纲领。厦门工学院紧跟着教育现代化的发展步伐，开启了教
育信息化建设的新篇章。教育信息化建设是一项科学宏大而又系统缜密
的工程，与学校“人才培养方案”的设计一样重要，需要“举全校之力
集全校之智”。因此，学校号召和动员全体师生员工深度学习和积极参
与，调动并发挥大家的积极性和创新性，同心协力来把教育信息化建设
好、应用好。我就对学校教育信息化建设工作谈五点意见，与大家共同
学习交流。
01
教育信息化是实现教育现代化的必由之路
为加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展，
国家对“互联网+”、大数据、新一代人工智能等重大战略做出了部署和
安排。国家教育部于 2018 年4月13 日正式印发《教育信息化 2.0 行动
计划》文件指出：“站在新的历史起点，必须聚焦新时代对人才培养的
新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系统
性变革的内生变量。支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模
式变革、体系重构，使我国教育信息化发展水平走在世界前列。”
《教育信息化 2.0 行动计划》是顺应智能环境下教育发展的必然选择，
是推进“互联网+教育”的具体实施计划。人工智能、区块链等技术迅猛
发展，深刻改变了人才需求和教育形态。智能环境不仅改变了教与学的
方式，而且已经开始深入影响教育理念、文化和生态。发展智能教育，
主动应对新技术浪潮带来的新机遇和新挑战。
我们学校在教育信息化建设过程中，有两方面应引起我们的重视。
一是反思，二是行动。
（一）反思
我们要反思：学校领导层在教育部 2018 年4月发布《教育信息化
2.0 行动计划》后，没有及时的响应、学习、理解，重视程度不够、行动
缓慢、渗透力不强、宣传传播不到位，使大部分师生员工不了解教育信
息化的意义和作用。因此让教育教学改革工作产生滞后的局面，导致了
数字教育资源开发与服务能力不强、信息化学习环境建设与应用水平不
高，教师信息技术应用能力尚且不熟练，信息技术与学科教学深度融合
有差距，研究和实践高端人才依然短缺。造成这些困局的责任应在我，
我要负这个责任。学校在去年制定“三五”发展规划宏伟目标的激励下
在全国教育信息化浪潮的强烈冲击下，才使我清醒起来，才认识到教育
信息化是一个好东西，是我们梦想创办“百年名校”的助推器。因此，
要给予高度重视、全心投入、迎难而上。只要大家能满怀信心和激情，
马上出手、尚且不晚，有后来居上的可能。
（二）行动
学校必须充分激发信息技术对教育的变革性影响。根据《教育信息
化2.0 行动计划》提出的“推动教育理念更新、模式变革、体系重构”的
精神，我们需要针对存在的问题，举起高旗帜、提出新目标、运用新手
段、制定新举措。
我们一定要充分认识教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特
征，没有教育信息化就没有教育现代化。所以说，教育部发布《教育信
息化 2.0 行动计划》是加快实现教育现代化的有效途径。教育信息化具有
突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势，必将成为促
进教育变革，提高教育质量的有效手段，必将成为构建泛在学习环境，
实现全校师生员工终身学习的有力支撑，必将带来教育科学决策和综合
治理能力的大幅度提高。以教育信息化支撑引领教育现代化，是新时代
我们学校教育教学改革发展，人才培养的战略选择；为实现“百年树人
百年名校”的伟大愿景有着重大的现实和深远意义。
随着信息技术的迅速发展和科教兴国思想的不断深入人心，信息化
浪潮席卷整个教育领域，全国
大部分高校纷纷启动教育信息化建设。我们学校是有梦想的学校，
在教育信息化建设的热潮中也一定要走在前列，以信息化带动教育现代
化，为学校跨越式发展创造条件。
02
学校新修订人才培养方案是教育信息化设计的智能
教育信息化的目的是培养创新型人才，是实现教育现代化。学校的
教育信息化应以新的教育思想、教育理念指导信息技术在学校的各个学
院、各个部门、各个领域广泛应用。学校办学十多年来，积累了丰厚的
文化教育资源，成为教育信息化建设创作设计的智慧源泉。
学校制定“第三个五年发展规划方案”，又新修订了“人才培养方
案”，标志着学校进入新一轮发展机遇期。这对学校的长远发展有着非
凡的意义和不可估量的作用。
学校“三五”发展规划方案提出：“以本为本转型升级不断提升人
才培养质量”是学校在“三五”期间发展的工作要求和总体目标，教育
信息化要围绕这一目标来组织实施。
学校新修订“人才培养方案”是贯彻落实“三五”发展规划的具体体现
学校满怀理想、高瞻远瞩，对教育有着深刻的理解和追求，设计有特色
的办学理念和模式，归纳为“六大人才培养理念和目标”。称之谓——
“六个坚持突出”：
（一）学校坚持突出有智慧办学：正确地理解“为什么培养人、怎
样培养人、为谁培养人”的教育灵魂三问，全校性开展博雅教育和批判
性思维教育，让每一位学生养成批判性思维和健全人格，践行了“立德
树人、以文化人”的根本任务。
制度决定成败，好的制度是创建现代大学的基本保障。学校运用现
代大学理念，建立现代大学制度，主要是落实完善大学治理和管理，大
学治理解决了“学术问题”和“行政管理问题”，形成了厦门工学院的
制度文化。
（二）学校坚持突出将“博雅教育、知识教育、能力培养”三位一
体作为人才培养的教育理念：以博雅教育养成人格，以知识教育获得科
学技术，以能力培养炼成综合能力，培养学生成为“德、智、体、美、
摘要：
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立足教育信息化前沿追求教育现代化未来在学校教育信息化建设工作会议上的讲话厦门工学院商学院董事长李德文（2021年7月30日）2019年2月，中共中央、国务院发布的《中国教育现代化2035》中明确提出：“加快信息化时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。”这是未来教育发展的重要纲领。厦门工学院紧跟着教育现代化的发展步伐，开启了教育信息化建设的新篇章。教育信息化建设是一项科学宏大而又系统缜密的工程，与学校“人才培养方案”的设计一样重要，需要“举全校之力集全校之智”。因此，学校号召和动员全体师...
